先生への質問集【愛知】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:1284名全1284件中、941件目から960件目を表示
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▼教師ID:26229 /
きいだ先生 / (愛知 / 男性 / 30歳 / 名古屋大学在籍 / 時給2000円~) 7人を3人ずつのグループに分けてみましょう。 グループがいくつできて、何人が余ってしまうでしょうか。 |
▼教師ID:26227 /
平野先生 / (愛知 / 男性 / 27歳 / 名古屋大学 / 時給2900円~) 言葉よりも図やイメージで理解できるよ うにします。 |
▼教師ID:26196 /
くつぎ先生 / (愛知 / 男性 / 34歳 / 名古屋大学大学院 / 時給2500円~) 七つの鉛筆を三本のグループにいくつ分けられ、いくつ余るのかを視覚的に教える。 |
▼教師ID:26116 /
あつや先生 / (愛知 / 男性 / 28歳 / 愛知教育大学在籍 / 時給2000円~) 7メートルのリボンがあって、それを3分 割すると一つ分は何メートルになるかの ように教えます。 |
▼教師ID:26156 /
里実先生 / (愛知 / 女性 / 29歳 / 神戸市外国語大学在籍 / 時給2000円~) おはじきや、図を使って、可視化して教 える。 |
▼教師ID:26088 /
のどぐろ先生 / (愛知 / 男性 / 30歳 / 名城大学在籍 / 時給1800円~) 考え方をきいてからまず4÷2をしてもらいます. |
▼教師ID:25874 /
しょうじ先生 / (愛知 / 男性 / 36歳 / 京都大学卒業 / 時給3000円~) 図や実物を使い、説明します。 また、できるようになった際のフォロー、定着をはかる ための指導も行っていきます。 |
▼教師ID:25867 /
白石先生先生 / (愛知 / 男性 / 38歳 / 法政大学 / 時給1500円~) 分数の基礎から教えます。理解するというよりは、この手の話は漠然と分数計算ができれば理解は後からついてくると考えます。 |
▼教師ID:25647 /
みか先生 / (愛知 / 女性 / 27歳 / 名城大学在籍 / 時給2100円~) 7つのりんごを3人にひとつづつ順番に分けていくと1人2つで1つ余るね。だから答えは2余り1になるよ。 |
▼教師ID:25510 /
さとこ先生 / (愛知 / 女性 / 60歳 / 清泉女子大学卒業 / 時給2000円~) おはじき(飴でもよい)を使う。7つの飴を3人で 分けます。次に式の導き方を説明をします。 |
▼教師ID:25447 /
ひじりん先生 / (愛知 / 男性 / 27歳 / 名古屋大学在籍 / 時給2500円~) まずは割り算について絵に書いてみたり 、具体的な例を交えて教えます。 そこからどのように計算していくかを教 えます。 |
▼教師ID:25368 /
ひかる先生 / (愛知 / 男性 / 32歳 / 名古屋市立大学医学部在学 / 時給3000円~) 7÷3=2あまり1です。これを教えるには、例えばおはじきなどを用いて実際に目に見えるように指導していきたいと思います。 |
▼教師ID:25316 /
なみこ先生 / (愛知 / 女性 / 27歳 / 名古屋市立大学在籍 / 時給3000円~) 7つのお菓子を3人でわけたら、1人だけ3 つもらえると教える |
▼教師ID:25129 /
山崎先生 / (愛知 / 男性 / 32歳 / 豊橋技術科学大学大学院在籍 / 時給応相談) 理解しやすいように、物の数に置き換えて説明します。 |
▼教師ID:25092 /
うさこ先生 / (愛知 / 女性 / 30歳 / 豊橋技術科学大学在籍 / 時給1500円~) ÷というのは"分ける"という意味なので、7÷3は7個のりんごを3人の子どもで分け合うことと同じです。 りんごを3人で分けると1人2個もらえて、りんごが1個余るので、2あまり1が答えになります。 |
▼教師ID:24999 /
プロ講師ゆう(全国zoom可先生 / (三重 / 男性 / 36歳 / 三重大学教育学部合格、皇學館大学卒業 / 時給2400円~) そんな生徒はよくいます。 最初は図など書いて説明します。 ㈠低学年だと林檎を書いて、余りを使っ て 説明します。 ㈡高学年や中学生の場合は、分数に絡め て 説明した方が、あとで役に立ちます。 ①7=1分の7 3=1分の3であることを確認します。(これ は分数の概念が出来なくても説明すれば な んとかできます) ②その後,÷を×に直す時には分母と分子 を反対にする。(分母と分子は母に肩車さ れている子供を連想させる。) ③そして分母同士と分子同士をかける。 ただ、「分かった。」と本人が言っても、 だいたい解けません。類題をその場で考 え て、演習させます。(8÷3などに変え る。 林檎を蜜柑に変える等) 解けた事を確認して、初めて終わりで す。ここがポイント! |
▼教師ID:25007 /
キーヌ先生 / (愛知 / 女性 / 70歳 / 聖徳学園岐阜教育大学卒業 / 時給3000円~) 7本のポッキーを並べる。それを3本ずつ に分けさせる。 そうすると2つの3本のポッキーの塊と1本 のポッキーに別れる。÷の意味は別れるの 意味と教える。 |
▼教師ID:24953 /
ニノ先生 / (愛知 / 男性 / 27歳 / 名古屋大学在籍 / 時給2300円~) 七枚のトランプがあるとする。それを三人に配ると、一人2枚のカードがもらえて、1枚のカードがあまる。これが7÷3の考え方だよ。 |
▼教師ID:24910 /
すけ先生 / (愛知 / 男性 / 27歳 / 名古屋大学医学部医学科 / 時給3000円~) 石・サイコロ等を使って、頭だけでなく 目・手などで触れることにより、体感的 に理解できるように促す。 |
▼教師ID:24908 /
ピスタ先生 / (愛知 / 男性 / 28歳 / 名古屋大学 / 時給2000円~) おはじきを用いるなど目に見える形で説明する。 |
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