名前 | しょうじ | 年齢 | 36歳 | 性別 | 男性 |
大学受験を目指す方、是非ともご参照ください。
生徒様ごとに合ったものを分析し、提供します。 長期的な視点に立って、本物の実力のアップを目 指します。 指導が得意な科目は大学受験で重要となる 『英語』 『数学』 です。 (偏差値70ほどまで対応可能です) また、独力では勉強がやりにくい『記述式現代文』も 指導いたします。 ・偏差値50から60に上げたい ・大学受験でワンランク、ツーランク上のの受験校 を目指したい ・自信がないけど、目指してみようかな… といった方大歓迎です! 科目だけの指導ではなく ・効率のいい勉強のやり方 ・勉強の量と質について これらの点についても指導します。 また、受験を乗り越えるための生徒様個人に合った 戦略も考え、提供します。 勉強は、やりたいと思えるよう進めることが大事だ と思っています。 勉強に楽しさを見出していけるよう進めることが大 事だと思っています。 また、人には一人一人個性があり、段階があります ので、 個人に応じたステップを踏んで指導していきます。 よろしくお願い致します。 合格実績 千葉大学、金沢大学、明治大学、南山大学、立命 館大学、中京大学、名城大学、等 短期指導での成果も センター型マーク 英語 90点→150点(3ヶ月) 60点→110点(3ヶ月) 世界史 30点→60点(1ヶ月) 古文 13点→46点(1ヶ月) と出しています。 (( )内は指導期間です) ですが、安定した実力をつけるために、長期指導を おススメしております。 |
ID | 25874 |
在籍(卒業)大学 | 京都大学卒業 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 愛知県 |
住所 | 春日井市 |
指導可能都道府県 | 愛知 岐阜 |
指導可能地域 | 名古屋市千種区 , 名古屋市東区 , 名古屋市北区 , 名古屋市西区 , 名古屋市中村区 , 名古屋市中区 , 名古屋市昭和区 , 名古屋市瑞穂区 , 名古屋市熱田区 , 名古屋市中川区 , 名古屋市港区 , 名古屋市南区 , 名古屋市守山区 , 名古屋市緑区 , 名古屋市名東区 , 名古屋市天白区 , 瀬戸市 , 春日井市 , 犬山市 , 小牧市 , 尾張旭市 , 岩倉市 , 清須市 , 北名古屋市 , 多治見市 , 土岐市 , 可児市 , |
最寄り駅 | JR中央線高蔵寺駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】化学, 【高校生】世界史, 【高校生】日本史, 【高校生】倫理 |
指導可能日時 | 平日 17:00~ 土日 10:00~ |
希望時給 | 3000円~ |
出身中学校 | 春日井市立石尾台中学校 |
出身高校 | 愛知県立春日井高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 |
家庭教師 1時間¥5,000~
直接指導 1時間¥3,500~ スカイプ授業 1時間¥3,000~ にて授業を承っております。 直接指導の場合、車通勤可である方、ありがたい です。 ※交通費支給お願いいたします。 ご了承ください。 ※スカイプでの指導も承っております。 遠方の方も、是非ご相談ください。 |
登録年月日 | 2016年08月17日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
図や実物を使い、説明します。
また、できるようになった際のフォロー、定着をはかる ための指導も行っていきます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
講師の裁量に任せられているのであれば、講師の
力量次第で変わるので、講師次第ということになる と思います。 ただ、塾だと塾なりの方針が立てられていることが 多いので、それに従わなければならず、指導方針 に制限があります。 個人の家庭教師の場合は、そういった制限がほと んどないため、相談によって自由に適切な方針を 決められると思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
集中するためには、集中できるための何かがない
と集中できません。 生徒の表情や反応をみて、対応を工夫します。 やっていることが楽しいと感じられるように持ってい きたいと思っています。 どう対応するか生徒によって違いますが、 例えば、 休憩をとったり、暗記事項をゲーム感覚でやってみ たり、雑談を挟んでみたり、勉強の内容に関するエ ピソードを話してみたり……などです。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
勉強をする習慣が身についていない生徒は、勉強
がかなり高いハードルで設定されているため、自分 から進んで行うことができないことが多いです。 なので、勉強の習慣を身につけることに関しても、 スモールステップで段階を踏んで指導していきま す。 例えば、 好きな科目から勉強をする、ということを否定はせ ず、むしろ応援したりします。 教科書を読むのが辛ければ、勉強に関するマンガ を読むことから始めてみる などです。 また、場合にもよりますが、こちらから無理強いをし ないということもポイントかもしれません。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
今学校でやっている勉強は、最終的には
「自分のやりたいことをして生きるため」 「自分の実力を最大限発揮して生活するため」 と言えると思います。 大学を出れば、お金を稼ぐために仕事をすると思い ますが、その仕事においても、勉強・学びは必要に なります。 そのため、今のうちから勉強することに対しての嫌 悪感を減らし、学ぶことの喜びを感じられるようにな ることが、これからの生活においてプラスになりま す。 もちろん、今やっている全てのことが直接プラスに つながるというのは稀なケースです。 けれど、学びの喜びや、「勉強」の習慣はそのまま プラスになります。 また、学校での勉強は、 論理的思考力を鍛えるため、または論理的思考力 を測るため、そして、必要なことを覚えることに取り 組めるかどうかを測るためにもあると思います。 そういった観点から、生徒自身に合わせて、お話を していきます。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
相手の言いたいことをしっかりと受け止めることだと
思います。 生徒の話をしっかり聞いたり、または表情を見て、 何か言いたそうなことがありそうなら聞き出すことが 必要だと思っています。 また、お互いに偽らないことが大事だと思っていま す。 こちらの希望を述べるだけではなく、相手が納得し たうえで行動に取り組めるように対話を続けていき ます。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
今なお勉強し続けていますが、勉強のやり方に関し
ては、あまり困りません。 もちろん、中学生や高校生の多くの方と今、この歳 になったとしても、同じようにやる気が起きないだと かのモチベーションの問題はあります。 ですが、学生時代に勉強した経験から 乗り越えるためにはどうしたらよいのかを考えること ができ、勉強することを続けられています。 学ぶことを楽しむことができることが一番いいことだ と思います。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
失敗したくない、と無意識に考えていたようで、行動
をあまり自分から起こさない時期がありました。 それが大きな失敗です。 ですが、失敗することは、これからを生き抜くために は必要なことであり、失敗すること自体は、悪いこと ではないということを学びました。 失敗した後、どのように行動するか、フォローする のかということが大切になると思います。 失敗から学ぶことが大切だと思います。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
国公立大学受験対策が一番向いていると思いま
す。 実は、僕は浪人しています(1年間) その際に、勉強についてとても考えながら勉強をし ていました。 どうやったら効率よく勉強ができるのか? どうやったらモチベーションが続くのか? どうやって考えたら、ここは理解しやすいのか? などです。 そして、そのときに考えていたことが今の指導にと ても活きています。 どのように戦略を立て、何から手をつけるべきなの か?をお伝えしていきます。 記述式の問題の考え方、添削等はお任せください。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
勉強をやりたい、と思わないと続けられないタイプ
だと早期から自覚できていたので、とにかくどの教 科に対してもやってて楽しい部分を探していまし た。 そのときに感じた楽しさを追い求めるように勉強し ました。 これは私の体験で、あくまで一例なので、他の方に は、他の適切なやり方があると思います。それを見 つけることが大切です。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
個人契約ですと、金銭面が安くなるだろうということ
はもちろんだと思います。 ですが、それ以上に、講師が全責任を負いますの で、本気度が変わってくると思います。 急な予定の変更にも対応できます。(場合によりけ りですが) |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
『失敗は成功の母』
『やらない後悔よりやる後悔』 『やってみせ、言って聞かせて、させてみせ、ほめて やらねば、人は動かじ』 最初の言葉はエジソンが残したと言われています。 最後のは山本五十六の言葉です。山本五十六の 言葉には他にも教育に関して傾聴すべきものがあ ります。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
方向性としては2つあります。
一つは、他の得意な科目を更に伸ばして、「勉強」 のスタイルを確立してから苦手科目に取り組む方 向性です。 また、もう一つは苦手科目になっている原因として、 その科目が嫌いであるということが考えられるの で、どこか楽しいと思える部分を一緒に探す、ある いは、簡単なところから進めていく、といったような 対策をとります。 いずれにしろ、焦りは禁物で、生徒が受け入れられ るペースで進めていくことが逆に近道だったりしま す。 簡単なところから必要なところへ、無理なく進めるこ とが大事です。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
自分が教えた方ができるようになったり、その方の
成長を感じられるととて嬉しくなります。 また、自分と関ってくださった方々に少しでもいい影 響を与えたいと思っていることもモチベーションにな っています。 特に 今までわからなかったけど、私の説明を聞いて、 「わかった」だとか、「目から鱗だ」といった声をいた だくと、やっててよかったと思います。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
順を追って、一緒に確認をします。
実はそれが一番堅実です。復習にもなります。 こちらから簡単な質問をして、どの程度理解してい るのか?どれくらい馴染みがあるのか(覚えている のか)?をチェックします。 こちらである程度判断したら、問題を解説したり、解 くことによって一緒に確認していきます。 すると相手の方も大体どこでつまづいていたのか がわかってきます。 対処の方法としては、他にもバリエーションはもちろ んありますが、大まかな方針としては、こちらから聞 き出していくことによって、相手がどこで困っている の かを発見していくことです。 生徒のほうもわかっているつもりだったけど、わか っていなかった、という部分も発見できることがあ り、一石二鳥です。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強を楽しいと思えるように進める方針ですが、実
際は楽しいことばかりではないと思います。 辛いこともあると思いますし、投げ出したくもなると 思います。 ですが、そこを一緒にやっていくことで乗り越え、そ の先にある 「わからなかったことがわかったときの快感」 や 「自分の成長が実感できたときの喜び」 「自分で未来をつかみとる感覚」 をたくさん感じて欲しいと思っています。 一緒に更なる喜びを経験し、目標を達成していきま しょう。 |
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