先生への質問集【愛知】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:1284名全1284件中、1101件目から1120件目を表示
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▼教師ID:16712 /
ゆうせい先生 / (愛知 / 男性 / 32歳 / 名古屋大学工学部機械航空科在籍 / 時給1900円~) 7枚のコインを三人で、分けたときに一人が持っ ているコインの枚数が7/3 |
▼教師ID:16630 /
タマ先生 / (愛知 / 女性 / 52歳 / 名城大学卒業 / 時給2200円~) 定規で7センチの直線を描いてもらい、次に定規を取ってその直線を目分量で3等分して鉛筆で記入。 |
▼教師ID:16616 /
やまさん先生 / (三重 / 男性 / 32歳 / 三重大学医学部在籍 / 時給2500円~) おはじきや、鉛筆など身近なものを使って目に見 えるようにおしえていきます。 |
▼教師ID:16536 /
真希先生 / (愛知 / 女性 / 30歳 / 名古屋市立大学2016年卒業 / 時給2000円~) 筆箱から7本のペンを取り出し、2本ずつ にわけさせる。わり算=『わける』、余 り=『わけきれなかった残り』という曖 昧なイメージを実際に自分やることによ って、具体的なものとする。 |
▼教師ID:16533 /
tawaraya先生 / (愛知 / 女性 / 53歳 / 愛知教育大学卒業 / 時給3500円~) 7つのケーキ(など生徒の好きそうな物)を3人 に分けると、1人何個になる? さらに、7つのケーキを1人3個ずつ配ると何 人に配れる? |
▼教師ID:16375 /
TK先生 / (愛知 / 男性 / 50歳 / 慶應義塾大学卒業 / 時給2500円~) 7個のケーキを使用します。 1人2個ずつとり、残りを3等分して 分数について説明します |
▼教師ID:16298 /
ゆうすけ先生 / (愛知 / 男性 / 48歳 / 東北大学 / 時給1800円~) 基礎が分かっていないのか、応用がわかっていな いのかで指導方法は変わると思いますので、まず そこを見抜き、基礎に戻ってしっかりと認識させ るか、応用力を高める為の指導をするか、分から ない原因から究明していきます |
▼教師ID:16268 /
あいこ先生 / (愛知 / 女性 / 30歳 / 名古屋大学医学部医学科在籍 / 時給3500円~) ①絵を書いて教える。 {○○○}{○○○}● ②まずは九九で7に近い数字を見つけよう!3×2=6、3×3=9だよね? 3×2+1=7だから… |
▼教師ID:16188 /
リーサ先生 / (愛知 / 女性 / 32歳 / 名古屋市立大学医学部医学科在籍 / 時給2000円~) 7個のあめを3人で分けていこう! と、一緒に実際にやっていく。 |
▼教師ID:16131 /
りく先生 / (愛知 / 男性 / 32歳 / 岐阜大学 医学部医学科 在籍 / 時給2100円~) 生徒がどの点がわからなくて、この問題で詰まってしまっているのかを、一緒に考え、それにあわせた指導を行います。 |
▼教師ID:16095 /
よしあき先生 / (愛知 / 男性 / 32歳 / 名古屋大学医学部在籍 / 時給3000円~) まず6個のミカンを3人で分けることを考えるよ うにし、割り算の考え方を確認します。 そのあとで、ミカンを7個にして、3人でわける ことを考え、ミカンを切ることになるけど、分け るのことが出来る。というように、割り算の考え 方が、わりきれようが、割にきれなくても基本的 には同じであると考えれるように指導します。 |
▼教師ID:15991 /
あっちゃん先生 / (愛知 / 女性 / 44歳 / 帝塚山学院大学卒業 / 時給1500円~) ペンを取り出して、3本ずつを1つの束にして教える。 |
▼教師ID:15984 /
ぐろっち先生 / (愛知 / 男性 / 30歳 / 名古屋大学在籍 / 時給2000円~) リンゴ7個を3人の人で分けるというたとえ話をします。 その後、リンゴや人などの余計な部分を省いていきます。 |
▼教師ID:15902 /
げんき先生 / (愛知 / 男性 / 34歳 / 名古屋工業大学大学院在籍 / 時給2000円~) 梨を7つ用意。÷は3人に分けるっていう意味だよ。分けて~。1つ余るね。 or ÷の後ろは分母。計算⇒計算⇒計算。繰り返し解くことでわかってきます。 生徒に合わせて考えていきたいです。 |
▼教師ID:15901 /
おさむ先生 / (愛知 / 男性 / 31歳 / 名古屋大学在籍 / 時給2500円~) 数直線をつかって説明します。 |
▼教師ID:15768 /
たきかわ先生 / (愛知 / 男性 / 38歳 / 時習館高校 / 時給3000円~) 生徒の特性に合わせて指導します。 例えば、計算が得意な生徒なら、7に近い(7を超えない)、3の段の数は? と聞きます。 思考力のある(感受性の高い、イメージが出来る)生徒なら、○を7つ書いて、3つのグループにわけてみよう→じゃあ次は、それぞれのグループが同じ数になるように、分けてみよう、といった指導を基本に考えます。 |
▼教師ID:15591 /
らっすん先生 / (高知 / 男性 / 39歳 / 高知大学医学部医学科在籍 / 時給2500円~) 鉛筆等を7本用意して3本ずつ分けます。3本に 達しなかった鉛筆は余りと考えます。 視覚的かつ感覚的に学ぶことで理解しやすくなる と思います。 |
▼教師ID:15546 /
みやび先生 / (愛知 / 男性 / 30歳 / 国立豊田工業高等専門学校在籍 / 時給1800円~) 絵を描いてイメージから理解を促す。 |
▼教師ID:15543 /
ユウキ先生 / (愛知 / 男性 / 33歳 / 京都工芸繊維大学大学院休学中 / 時給2000円~) 7本の鉛筆があって、その中で3本の束を何個作れ て、何本余るのかを考えてもらいます。 |
▼教師ID:15323 /
水野先生 / (愛知 / 男性 / 32歳 / 名古屋大学大学院多元数理科学研究科 / 時給2000円~) 数直線を描いて分数のとは何かを理解し てもらう。 |
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