先生への質問集【愛知】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:1284名全1284件中、741件目から760件目を表示
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▼教師ID:36070 /
tuyo先生 / (愛知 / 男性 / 30歳 / 名古屋大学大学院在籍 / 時給2300円~) 学校の教科書を一緒に見直します。 |
▼教師ID:36029 /
ナカタ先生 / (愛知 / 男性 / 25歳 / 名古屋市立大学医学部在籍 / 時給4000円~) 7個のボールと3個のボールが入る箱があ ります。その箱をいっぱいにするまでボ ールを入れると2個の箱がいっぱいにな って1個のボールが余ります。なので7÷3 は2余り1です。 |
▼教師ID:35969 /
みやび先生 / (愛知 / 男性 / 27歳 / 中京大学工学部在籍 大学院進学予定 / 時給2800円~) 絵を描いて教えます。りんごの絵を描き 、3等分し、答えを目で見て分かるよう に視覚化します。 解き方さえ分かれば問題は解けますが、 視覚的な理解をすることで、イメージを することができ、今後の学習に必ず活か すことができます。 |
▼教師ID:35912 /
えさか先生 / (愛知 / 男性 / 25歳 / 名古屋大学在籍 / 時給2500円~) 6÷3や9÷3をさせ、7÷3が割り切れない ことを理解させる。その後、余り又は分 数の話に移る。 |
▼教師ID:35820 /
あきら先生 / (愛知 / 男性 / 25歳 / 名古屋大学在席 / 時給2500円~) 日常生活に出てくる例を示して教えます。 小学生にとって算数がなぜ難しいかというと、算数の世界に慣れていないために7÷3がどのようなことをしているのかが理解できないからです。なので、実際に7÷3が日常生活で使われている場面を示して教えます。慣れているものまで落とし込んであげれば理解がしやすくなると思います。 |
▼教師ID:35769 /
聖先生 / (愛知 / 男性 / 26歳 / 名城大学在籍 / 時給2200円~) まずは割る側、割られる側がどっちに属するかを理解させるために、「7を3つに割る」というふうに復唱させます。その後に簡単な例、例えば4÷2。「4を2つに割る」とし、ここで筆算を確認します。割る側、割られる側をそれぞれどこにおいて計算するかを確認します。簡単な例のため答えが2となることがわかると思います。なのでもし逆に配置した際、割れなくなると同時に自分で間違いに気付きやすくなると思います。この問題が解けた後に同じように7÷3を教えます。 |
▼教師ID:13942 /
脇田先生 / (愛知 / 男性 / 43歳 / 愛知教育大学 / 時給2000円~) 物などを使って視覚的にイメージできる ようにする。 |
▼教師ID:35728 /
あやたか先生 / (愛知 / 男性 / 24歳 / 名古屋工業大学 / 時給1800円~) まず、小学生が低学年の場合。 リンゴが7個ある時、友達3人で分け合い ます。その時一人何個食べられるかとい う問題にすり替えます。つまり帯分数と 同じ考え方です。最後の一個はみんなで 分けるという事で、1÷3の問題とするこ とができます。 |
▼教師ID:28848 /
やまもと先生 / (愛知 / 男性 / 27歳 / 名古屋大学医学部医学科在籍 / 時給2000円~) はじめは「7個のアメを3人に同じように 分けるとどうなるか」という身近なとこ ろから問題を出し、2個ずつに分けて1個 余るということから、「2余り1」という 解答へと導きます。 分数を習い、余りのない割り算を教える ときにはまず、かけ算との関係を教えま す。例えば、2×3から始めて「2を2個持 ってきて元の2との3つ分を足し合わせた もの」とすると2×1は「2を一つだけ持っ てきて、元の2のまま」となります。この 1を更に小さい分数にすると「欠けてしま う」ということが分かります。 この欠けさせる性質が割り算と一致する ことから7÷3が7×1/3となり、答えの7/3 を導きます。 |
▼教師ID:35190 /
Apple先生 / (愛知 / 男性 / 28歳 / 名古屋市立大学医学部医学科在籍 / 時給2500円~) 日常生活のものに置き換えて考えます。 |
▼教師ID:35537 /
医学生d(オンライン指先生 / (愛知 / 男性 / 28歳 / 藤田医科大学医学部医学科在籍 / 時給3500円~) 7個のりんごの絵を3つずつのグループに 分けて説明します。それでわからなけれ ば、もっと親しみのある例で丁寧に指導 します。 |
▼教師ID:35525 /
たく先生 / (愛知 / 男性 / 27歳 / 名古屋市立大学医学部医学科在籍 / 時給2800円~) 身近な例(例えば7つのものを3人に同じ 数だけ分けようとする、など)をとって わかりやすく説明して、一般的な話に戻 します。 |
▼教師ID:35503 /
ふんし先生 / (愛知 / 男性 / 27歳 / 名古屋大学在籍 / 時給2200円~) 絵を書いて教える。これが確実であるため。 |
▼教師ID:35404 /
ポール先生 / (愛知 / 男性 / 27歳 / 名古屋市立大学薬学部在籍 / 時給2200円~) 7個のお菓子(クッキー)を3人に1枚ずつ配 っていく例えを使います。 |
▼教師ID:35359 /
ひろき先生 / (愛知 / 男性 / 27歳 / 名古屋市立大学在籍 / 時給2500円~) ÷というのは分けると一緒です。7個のもの を3人で平等に分けるのは無理だから7÷3は 割り切れません。 |
▼教師ID:35282 /
さん先生 / (愛知 / 男性 / 37歳 / Central Oklahoma / 時給4000円~) 習いたての子であれば、まずは物を使っ て分けるという概念を教えます。 お母さんかお父さんに入ってもらって、 実際に七つのものを、「みんなでひとつ づつとろうか、どうれがいい?」といっ た感じに進め、二個ずつ取ったら、一つ は残ったねという風に割り算を簡単に思 ってもらいます。 そのあとで、簡単にわかる方法があるん だよといって、皆さんおなじみの、7の 中に3は何個あるかな?、二個だねー、 これで三人だと二個ずつもらえるってわ かるんだよ。これで全部分けれたかな? 1残ってるね。じゃあ、7÷3は、2余 り1になるんだよ、と教えます。 極端にシンプルなもので、考え方を理解 してもらって、その簡単な方法としてこ の方法でもできるよ、ほら答えも一緒で しょという風に、子供がまず自分で答え にたどり着くまではやってもらって、確 認、納得をしてもらえる土台を作ったう えでおなじみの考え方を教えます。 |
▼教師ID:35251 /
にけ先生 / (愛知 / 男性 / 28歳 / 名古屋大学在籍 / 時給2200円~) 線分図などを用いてまずは視覚的に理解してもらう |
▼教師ID:24469 /
りょうへい先生 / (愛知 / 男性 / 28歳 / 名古屋大学医学部医学科在籍 / 時給2500円~) 鉛筆など近くにあるものを使って、説明 してみせます。 |
▼教師ID:35143 /
HM先生 / (愛知 / 男性 / 25歳 / 名古屋市立大学 / 時給2500円~) まず割り算が何かを鉛筆を使って丁寧に教えます。その後計算方法を伝えます。 |
▼教師ID:35115 /
ヒロ先生 / (岐阜 / 男性 / 27歳 / 岐阜県立岐阜高等学校 / 時給2300円~) 3のだんの中で1番、7に近くて7より数字を九九から考えてもらい(3*2=6)、7と6の数字の差は幾つであるか、ということを聞き、あまりを考えてもらいます。 |
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