| 名前 | あぐ | 年齢 | 28歳 | 性別 | 男性 |
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十数年間本気で野球に取り組んできました。
本気の文武両道を掲げて学生時代を過ごしま した。学業以外のことに打ち込むことは学生 にとって非常に重要です。文武私の経験で少 しでも学業における負担を減らすことができ れば幸いです。 家庭教師の実績はありませんが実弟の受験勉 強を一年間手伝いました。たとえ難しい問題 に直面しても、思考停止せずに考え抜く力を 養い、難関大合格に導きました。暗記だけで はない根本的な頭の使い方を伝えるのが得意 です。そうした考えは今後の人生をより豊か にするものと信じています。勉強だけでなく 人生を豊かにするお手伝いをさせていただき たいです。 私の指導の柱は授業などの普段の学習の補助 と＋αの二つです。 普段の授業を受けていると、ちょっとしたこ とを理解できずに思考停止してしまう時があ るかと思います。実はその時間は非常にもっ たいない時間です。学生としての時間は基本 的に限られているので、頭を絞り切って考え るというのは、難問を解く時などもっと先の フェイズであるべきです。理解の段階で思考 停止しないような指導をする、もしくは思考 停止してしまったときの対処方法をお伝えし ます。 ＋αに関しては生徒さんが自覚できておらず本 人が言葉にできないような細かい誤解を察知 し、一つ一つ訂正していきます。そのため に、生徒さんとの対話を大事にしながら問題 に取り組み、わからない生徒の気持ちになり きって共に考えていきます。理解が進んでき ていると感じたら、様々な要素・単元との有 機的なつながりをお伝えし、加速度的に勉強 を理解することを促します。 複数ある教科の中で、数学はこの指導を最も 駆使できると考えているのでおすすめです。 また数学に関しては、難しい問題に直面した ときの普遍的なアプローチの方法や、得点に つながる答案の書き方などのテクニックも細 かくお伝え出来ます。 根幹から枝葉まで、川上から川下まで丁寧に お伝えします。 |
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| ID | 50984 |
| 在籍（卒業）大学 | 京都大学在籍（大学院進学予定） |
| 職業 | 学生 |
| 都道府県 | 京都府 |
| 住所 | 京都府京都市 |
| 指導可能都道府県 | 京都 滋賀 三重 |
| 指導可能地域 | , |
| 最寄り駅 | 京阪電鉄出町柳 近鉄北楠駅 |
| 指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語（古典）, 【高校生】数学（文系）, 【高校生】数学（理系）, 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】日本史, 【高校生】コンピュータ |
| 指導可能日時 | ご希望の曜日、時間に対応可能です。深夜でも可能です。 |
| 希望時給 | 3000円～ |
| 出身中学校 | |
| 出身高校 | 三重県立四日市高等学校 |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
その他 |
| 備考 | オンラインの場合の料金は2500円以下です。 |
| 登録年月日 | 2021年02月12日 |
| Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？ |
| ３人の兄弟が、７つのリンゴを分けることにしました。ですが分ける数が違うとけんかになってしまうので、全員同じ数になるようにしました。すると１人につき２つずつリンゴがいきわたりました。これが「商」です。そして余った分は母親に渡しました。これが「あまり」です。 |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
| 塾は事実を素直に伝えることで汎用性の高い指導を行う。家庭教師は生徒と密接にかかわることができるので、生徒が学習する過程で間違って覚えた事実をを矯正でき、脳が受け付けなかった事実を試行錯誤して伝えることができる。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
| 勉強の導入になるような面白いトークを挟む |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
| まずは一日５分でいいから勉強机に座らせてみる。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
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・世界をより理解するための知識や方法を学んでいる
・たとえ勉強の内容を使うことがなくとも、生きる上での頭の使い方の訓練をしている。 ・将来の可能性を広げている |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
| 本人が自覚できていない勉強の悩みや間違いを理解し伝える。そして真摯に向き合うことで信頼が構築される。 |
| Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？ |
| 大学にあまり進学しない地域から大学に通うことができた点 |
| Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
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職業野球選手になれなかったことです。
ある時点において閾値以上の成果や能力を有していなければ達成することのできない目標が存在し、それに対しては逆算して練習することが大切なことを学びました。 |
| Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
| 東京大学・京都大学その他国立大学。暗記だけでは解けない問題への取り組みかたを伝えることができます |
| Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
| 甘い物を食べる。散歩 |
| Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
| 中抜きされない分、先生と生徒の両方にとってコストパフォーマンスが高いこと。 |
| Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか？ |
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・凡人が凡人の尺度でいかに工夫して考えようが結局凡人
・努力は結果を曇らせる |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
| 特別な方法はないが、先生に聞いたり参考書を読んだりして思考停止する時間を減らすこと。 |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。 |
| 生徒の成長を見届けること。 |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
| 徹底して対話することによって、本人の理解していない部分を言語化してあげる。外れることもあるので何通りもの回答を準備しておく。 |
| Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します） |
|
私に人生を豊かにするお手伝いをさせてください。
部活生を応援しています。 |
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