名前 | かおる | 年齢 | 30歳 | 性別 | 男性 |
以前担当した2人の生徒は共に偏差値10上がりま
した。最初はあまりやる気のない感じの生徒でし たが、生徒とコミュニケーションをとった上で、 勉強法の仕方や隙間時間の有効活用の仕方を指導 したところみるみる成績はあがりました。 生徒一人一人にあった指導というものを大切にし ています。 |
ID | 18080 |
在籍(卒業)大学 | 大阪大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 大阪府 |
住所 | 箕面市 |
指導可能都道府県 | 大阪 |
指導可能地域 | 豊中市 , 池田市 , 吹田市 , 高槻市 , 八尾市 , 箕面市 , 摂津市 , |
最寄り駅 | 北千里駅 |
指導可能科目 | 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】地理 |
指導可能日時 | 平日18時以降、土日いつでも |
希望時給 | 希望なし |
出身中学校 | 古賀北 |
出身高校 | 福岡高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2013年09月06日 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
生徒との距離感
家庭教師の方がきちんとみれる |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
スイッチのオンオフをつける
具体的に何が弱いか、どこが得意かを生徒自身に 把握してもらう。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
毎日数分でいいから課題を出す
とにかく隙間時間を利用する |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
社会に出る際の選択肢をふやすため |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒とのコミュニケーション |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
人に物を教えられる
知識のアウトプット |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
昼寝
適度にあそぶ やりたくたいときはやらない |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
生徒側の金銭面の負担が少ない |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
難しく考えない
基礎のみなおしから、分からないところを把握す る |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒が分かったと言ったとき |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
基礎的なことをやっていけば少しずつみえてくる |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強の好ききらいはあるだろうけど、
成績を伸ばすなら結局本人次第、 僕はその手助けになれたらいいとおもっていま す。 成績は必ずあげます、楽しか勉強しましょう |
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