名前 | ゆう | 年齢 | 22歳 | 性別 | 女性 |
見てくださってありがとうございます。ぜ
ひ私に生徒さんを担当させてください。一 人ひとりのことを思う熱意とちゃんとした 理解を大事にする姿勢は誰にも負けないと 思っています。まずはお話をして、親御さ んや生徒さんの目標に最短の道でたどり着 く手助けをさせていただきたいと思ってい ます。 |
ID | 45742 |
在籍(卒業)大学 | 名古屋大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 愛知県 |
住所 | 瀬戸市みずの坂 |
指導可能都道府県 | 愛知 |
指導可能地域 | 名古屋市千種区 , 名古屋市東区 , 名古屋市北区 , 名古屋市西区 , 名古屋市中村区 , 名古屋市中区 , 名古屋市昭和区 , 名古屋市瑞穂区 , 名古屋市熱田区 , 名古屋市中川区 , 名古屋市港区 , 名古屋市南区 , 名古屋市守山区 , 名古屋市緑区 , 名古屋市名東区 , 名古屋市天白区 , 瀬戸市 , |
最寄り駅 | 名古屋大学駅 新瀬戸駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】生物, 【高校生】世界史, 【高校生】日本史, 【高校生】政治・経済, 【高校生】倫理 |
指導可能日時 | 土日 |
希望時給 | 3000円~ |
出身中学校 | 南山中学校女子部 |
出身高校 | 南山高等学校女子部 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2020年03月19日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
分数では3分の7、少数では2.333333…ですね。わからない、ということは『割る』事の概念自体がよくわからないのものだと思われます。3個のリンゴを7人で割る、と説明すれば2と3分の1と言う答えにも納得していただけるだろうし、0ではわってはいけないと言うのは部屋にりんごがいくつあっても、1人もいなかったら『分ける』と言う行為が成立しないよね、と言うふうにスムーズに説明ができます。この説明がぴったりはまらない生徒さんもいらっしゃるでしょう。その時には納得していただけるまで別の説明を用意するだけです。勉強を『詰め込む作業』と思って欲しくないので、『楽しい努力』と思ってもらえるよう尽力いたします。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
やはり距離の近さではないでしょうか。一対1をモットーにしている塾は例外として、たいていの塾では多数対1人の講師です。となるとどうしても個人に対する労力は割けないことになります。この点、家庭教師は惜しみなく一人ひとりに最大の努力を注ぐことができます。そこがやりがいのあるところですし、生徒さんの成長を間近で見守れることが何よりの報酬だと思っています。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
集中力が持続しないと言う生徒さんはよくいらっしゃいますが、大抵話を聞いてみると『切り替えがうまくできない』タイプが多いです。集中力の持続時間は人それぞれです。1番良くないのが集中力が切れたにもかかわらず惰性で勉強続けてしまうことですオンとオフをはっきり分ける、そしてオンの時にときに最大限のパフォーマンスで勉強する。それが最も効率の良い勉強です。集中力が切れたと思ったら息抜きしたり寝てしまった方がいいです。もちろんそれでは心配だと言う親御さんもいらっしゃると思いますが、心配いりません。勉強はちゃんとしっかり積み重ねていけばいつの間にか日常になってくるものです。私も高一の時は受験生が1日中時間すると聞いてとても自分にはできないと思っていましたがいざ本番を迎えた冬、10時間どころか12時間は勉強していたと思います。小学生のお子さまでしたら多感な時期ですからすぐに興味が移ってしまうのは仕方ありません。ですがむしろそれは好ましいことです。その好奇心は勉強が面白いと気づけばすぐに勉学に発揮されます。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
カレンダーを作成するのが私流です。小学生のお子さまでしたら自分で自分の予定を管理するということが難しいものです。プロの家庭教師が、最高の結果を出すために最大の努力をする際に、最善の短さで道を示すべきだと思っています。大学受験でもそれは全く変わりません。模試の成績や志望大学をのレベルを見て、何が足りないのか何をすべきなのかをはっきりとさせれば、おのずと日々のノルマは見えてきます。また家庭教師が付くと言う、いい意味で拘束的な状況は生徒さんに勉強の習慣をいやでもつけると言う好影響もままあるようです。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
そう言っている友人は受験中に少なくない数いました。そのたびにどこの大学に行きたいの?と聞いてそれがない人には将来何をしたいの?と聞きました。それもない人には何が好きなの?何が嫌いなの?何が大事なの?と相手の気が済むまで話を聞いてあげました。すると大抵私が何も言わなくても相手自身で、じゃぁ勉強しなきゃなぁと言う結論にたどり着きます。生徒さん自身が納得して勉強できる環境を作りたいと思っています。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
やはり信頼とは尊敬し合うことだと思います。私にとって学びたいという姿勢を持っている生徒さんは尊敬できる存在ですし、私が生徒さんに尊敬してもらえるようなしっかりとした姿勢を見せなければいけないなと常々思っております。また塾や学校と違って家庭教師と言う親密なマンツーマンの関係ですから、たくさん話を聞き、私のことも嘘偽りなく見せて信頼関係を築きたいなと思っています。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
やはり大学に受かった時はとても嬉しかったです。努力が報われた気がしました。高校2年生の時に全国高文連の散文部門で第一席を取って表彰され、性に入賞者同士で親睦を深め文学的に高め合う旅行に参加したのですが(大会側と学校が費用を出してくださいました)、その時に思った事は同じレベルにいる人もしくは自分より高いレベルで努力している人と話す事はとても楽しいと言うことです。大学に行く一つの目的がそれだと思います。自分と同じレベルの人と話すこと、自分より高いレベルの人に刺激を受けること。名古屋大学に入ることができそれのありがたさを日々実感しています。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
大きな失敗は世界史の勉強の仕方でしょうか。特に塾にもいかず学校の授業だけで自己流でやっていたのですが、もっと効率の良いやり方をすべきだったと受験間際に後悔しました。センター試験を過ぎて二次対策に取り掛かってみると、いかに自分の知識が浅かったかと単語を覚えるだけの勉強に結果なってしまっていたと言うことがはっきりしました。自分1人では失敗していること自体に気づけないことも多いです。もっと先輩とか塾の講師にアドバイスを受けるべきだったと反省しました。大体の事は1人でやるよりも協力してくれる人に意見を聞いて行った方が良い結果につながります。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
名古屋大学と南山中学校女子部です。自身が受験をして合格したからです。ですが国立大学と南山大学は対策をしたので自信があります。南山大学には英米学部と人文学部で受かっています。また中高では数学研究部部長を務めたなど文系ではありながら理系も教えられると言う自負があります。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
心が折れそうになることが何度もありました。そのたびに自分がなんで勉強しているのか、なんでこの大学じゃないとダメなのかを見つめ直しました。また塾のチューター(偶然行きたい大学の先輩が担当でした)新大学の楽しいことや、受験時代どうやって乗り切ったかなどのアドバイスをいただいて何とか乗り切りました。私も生徒さんにとってそういう存在でありたいと思っています。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
やはり関係の近さと柔軟性だと思います。一人ひとりに合わせた最適な教育を心がけたいなと思っています。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
『人生楽しんだもの勝ち』です。これは小学校時代の恩師が気に言ってた言葉なのですがこの質問を受けたら必ずこの答えで返すようにするほど今では私のお気に入りとなりました。実際その通りだと思うからです。勉強それ自体が楽しい人はそれでいいし勉強が楽しくないことも自分が楽しいと思うことを突き詰めようとすれば勉強が必要になる事態が多いと思います。生徒さんにもまずは自分の好きなことに気付けるようになってほしいです。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手科目と言うのは1人に向き合っていると、どうしていいかわからないのにそれが1番の課題となり続ける、結果もっと嫌いになると言う悪循環が起きます。教える立場としては、どこに苦手意識があるのか、どうして特点が伸びないのかなどを精密に調べたいです。苦手意識によって勉強にやる気が出ず総合の勉強時間量が足りないため当然の結果として特典が伸びないケース、効率の良いやり方を知らないためがむしゃらにやっても得点には結びつかないケース、苦手意識はないのに得点が悪い、自覚のないイージーミスを繰り返すタイプなど様々です。生徒さん一人ひとりに合わせて改善策を提示したいです。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
大学受験時代に理系から文系に転向した友達に色々と教えてほしいと頼まれました。当然友人には第一志望に受かってほしいと願っていたので引き受けました。その時に人にものを教えること、人の役に立つことの嬉しさをはっきり自覚したと思います。また自分がこのような職種に向いているなと思ったのも覚えています。学校が終わってから夜塾が終わってからつきっきりで教えたりもしたのですが、自分の時間が取られると言う気がなくむしろ人に教えることで自分の理解も深まる気がしました。家庭教師は本当に自分に合った仕事だと思っています。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
確かにこういう方は多いです。でも大抵じっくり話を聞いてみると、明確にここまではできる、ここからができないと言うラインが存在します。学校や塾など一対一でない教育ではそこまで時間をかけるのは難しいですが、家庭教師として丁寧な対応をすれば、必ず生徒さんの疑問を解決できるものと思っております。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
一人ひとりの生徒様に関われること、少しでも私が教えることで生徒さんの楽しいと思う関心が増えること。それが本当に嬉しいです。ぜひお気軽に連絡をください。まずは生徒さん自身や親御さんと話し合って、条件などじっくり決めていきたいと思っています。 |
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