先生への質問集【東京】:Q15
「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか?
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質問15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか?
回答をいただいた先生数:6851名全6851件中、101件目から120件目を表示
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▼教師ID:60946 /
ゆう先生 / (東京 / 男性 / 30歳 / 芝浦工業大学卒業 / 時給3000円~) そのような状況になる場合でも必ず分からないところはたしかにあるはずです。ですので、生徒がどのように考えてこの答えにいたったのか、答えまでたどりついてなくてもどのように考えたのかを口頭でも何でもいいので、一言でも聞き取りこちら側で何が分かっていないのかを探していく。 |
▼教師ID:60939 /
うっちー先生 / (埼玉 / 男性 / 52歳 / 早稲田大学第一文学部中退 / 時給5000円~) 「分からないところが分かる」にはそれなりの知恵が必要です。まずは知識を入れ、「見える位置」にまで引き上げて行くことが必要だと思います。 |
▼教師ID:60928 /
にっしー先生 / (神奈川 / 男性 / 21歳 / 早稲田大学在籍 / 時給2000円~) 対話形式で授業を進め、生徒のわからない点がどのなのかを探ります。例えば、数学の問題なら「公式わかる?」「その公式使って数字を代入してみようか」「実際に計算するとどんな結果になる?」といったような感じです。 |
▼教師ID:60924 /
柳原先生 / (宮城 / 男性 / 25歳 / 京都大学大学院 / 時給2000円~) まず確実に分かっている所を探ります。 |
▼教師ID:60920 /
よっしー先生 / (兵庫 / 男性 / 27歳 / 神戸芸術工科大学 / 時給3000円~) 生徒の状況をしっかりと理解し、その 気持ちに 共感します。生徒が自分で分からない ところが 分からないと感じることはストレスや 不安を引 き起こすことがありますので、まずは 生徒の気 持ちに耳を傾けます。 |
▼教師ID:60919 /
しゅうさく先生 / (神奈川 / 男性 / 19歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給2500円~) 実際に多くの問題を解かせて、苦手分野を抽出し、そこからその分野を重点的に勉強する。 |
▼教師ID:60913 /
せな先生 / (東京 / 男性 / 19歳 / 東邦大学医学部在籍 / 時給応相談) 時間が許す限り、基礎の部分から構築しなおします。 |
▼教師ID:60911 /
Taro先生 / (千葉 / 男性 / 38歳 / 東海大学卒業 / 時給4000円~) 「分からないところが分からない」という生徒 に対しては、まずはリラックスしてもらうこと から始めます。次に、基本的な概念から順を追 って確認し、生徒がどのポイントでつまずいて いるのかを一緒に探ります。また、質問を多用 して生徒の思考を促し、自らが理解しているこ ととそうでないことの区別をつけやすくしま す。必要に応じて、様々な教材や例を使って説 明し、生徒が自分で「分からない」を言語化で きるようサポートします。 |
▼教師ID:60902 /
Shoko先生 / (東京 / 女性 / 26歳 / 獨協大学卒業 / 時給1900円~) 英語であれば、ますはその文章を説明してもら います。その時にここの訳し方がわからない、 そもそもなんでこの場所に助動詞がくるの?と 自分で声に出して説明することでわからないと 思っていた部分が見えてくるかと思います☆ |
▼教師ID:60160 /
あつし先生 / (神奈川 / 男性 / 19歳 / 日本医科大学 / 時給応相談) 勉強を真面目に取り組めば、当たり前の ことです。 取り組んでいる問題や分野が全体のうち のどの範囲で、何を問われてるかを説明 します。 例えば・・・ 今から勉強しなくちゃいけないのは、数 学12ABで、この問題は数学2の中の軌跡 の範囲からの問題です。特にこの問題で は、軌跡の知識の他に円と直線の関係の 知識が必要です。 |
▼教師ID:60873 /
ヒロキ先生 / (東京 / 男性 / 22歳 / 東京大学在籍 / 時給3000円~) テストなどの結果を見るように促す。 |
▼教師ID:60864 /
こうじ先生 / (東京 / 男性 / 22歳 / 國學院大學在籍 / 時給2300円~) 私は、2種類のパターンで対応します。 一つ目は、あきらめずに分かるようになるまで、詳しく解説することです。 二つ目は、分からないものは分からないとあきらめて、こういう問題が出たら、こういう回答が出るんだよと解説をして、理解してもらえなくても、この問題が出たら答えはこれと暗記してしまうのが、一番効率が良いと思っています。 |
▼教師ID:60863 /
HIRO先生 / (東京 / 男性 / 19歳 / 上智大学経済学部在籍 / 時給3000円~) 分からないところが分からない生徒は大抵その学年以前の場所の知識が抜け落ちていますので、例え高3に中1の内容を教えることになったとしても、そこに戻って分からなくなった所からやり直します。 |
▼教師ID:60850 /
こうへい先生 / (埼玉 / 男性 / 24歳 / 昭和大学医学部医学科在籍 / 時給3000円~) 一通りやりたい範囲からやり、出てきた 足りない知識や分野を立ち戻って補って いく。 |
▼教師ID:60846 /
ゆうと先生 / (東京 / 男性 / 22歳 / 東京大学在籍 / 時給3000円~) 生徒様が分かった!と納得していただけるまで、 さまざまな角度から説明します。 |
▼教師ID:60844 /
綺良々先生 / (東京 / 女性 / 21歳 / 立教大学在籍 / 時給2000円~) その問題のポイントとなる点を順を追い ながらひとつずつ確認していきます。ま た、どうやって解こうと考えたかを生徒 に説明してもらう事もあります。 |
▼教師ID:60836 /
こうたろう先生 / (神奈川 / 男性 / 22歳 / 東京大学在籍 / 時給3500円~) 勉強においては体系(全体像)を意識することが 非常に大事で、そうした疑問はその体系があやふ やな状態から生まれてくることが非常に多いで す。木を見て森を見ずではないですが、まずは細 かい知識を詰め込むというよりも分野自体の全体 像、イメージを持ってもらうように指導すること で、自分がわからない分野、単元や論理等が見え てくると思います。 |
▼教師ID:60835 /
うみ先生 / (埼玉 / 女性 / 22歳 / 埼玉医科大学医学部医学科在籍 / 時給3000円~) 具体的に一緒に問題を解き、分からない ところまで戻って指導して苦手を発見し ていく。 |
▼教師ID:60834 /
nogu先生 / (東京 / 男性 / 20歳 / 東京大学在籍 / 時給2500円~) 実際に問題を解いてもらい、その思考過程から何が分かっていないのかを見つけます。 |
▼教師ID:60822 /
R先生 / (東京 / 男性 / 20歳 / 慶応義塾大学医学部在籍 / 時給3000円~) 細分化してどこまでわかっているのかを 徹底して行うことが大切だと思います。 つまづいているところさえわかればそこ を埋めていくことになるので、次のステ ップにすすめます。 |
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