先生への質問集【東京】:Q15
「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか?
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質問15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか?
回答をいただいた先生数:6851名全6851件中、6781件目から6800件目を表示
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▼教師ID:4719 /
えみ先生 / (千葉 / 女性 / 34歳 / 東京大学英語英米文学専修 / 時給2000円~) |
▼教師ID:4692 /
アキヒロ先生 / (東京 / 男性 / 33歳 / 東京大学在籍 / 時給1500円~) ・いくつか問題を解いてもらい、苦手な部分を推察 する。 ・包括的に、丁寧に教える。 |
▼教師ID:4682 /
にち先生 / (東京 / 男性 / 34歳 / 上智大学在籍 / 時給2000円~) 生徒に単元の内容について、質問してみる。 |
▼教師ID:4674 /
小澤先生 / (東京 / 男性 / 34歳 / 北九州工業高等専門学校3年次修了退学 / 時給2000円~) 教科書が教えようとしていることについて、知っているかどうかを1つ1つきいて確かめる |
▼教師ID:4650 /
こうへい先生 / (東京 / 男性 / 36歳 / 早稲田大学在籍 / 時給2800円~) やれる問題を教えてください。 |
▼教師ID:4642 /
ヒロアキーニョ先生 / (東京 / 男性 / 37歳 / 立教大学在籍 / 時給2000円~) どこがわからないのかを一緒にさがしてあげま す。「どこがわからないの?」というある意味 生徒任せの質問は、時にはこういう発言を言わ せかねません。 |
▼教師ID:4637 /
けだま先生 / (東京 / 男性 / 47歳 / 東京大学卒業 / 時給3500円~) 何かスタンダードな「テスト」をします。 本来「テスト」というのはそれを見つけるための「検査」のことを言うのであって、学習の目的ではないのです。 |
▼教師ID:4625 /
けいこ先生 / (東京 / 女性 / 33歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給2000円~) 分からないところが分からないということは、つまりは全体的に理解していないということである。 したがって、その分野の基本的なところからつきつめていく。 |
▼教師ID:1269 /
PANDA先生先生 / (千葉 / 男性 / 60歳 / 千葉大学 / 時給6000円~) 客観的な管理表をつけさせます。出来 ていると ころと出来ていないところが明白にな り、「つ もり」を無くすことができます。「わ かる、わ からない」を感覚で処理するのではな く、客観 的な指標で管理することが大切です。 |
▼教師ID:4620 /
げんきち先生 / (東京 / 男性 / 35歳 / 明治薬科大学在籍 / 時給1000円~) 色々な問題をやらせてみて、そこから見えてくる課題を把握し、それを補うための説明や演習をガッツリ行います。 |
▼教師ID:4607 /
ももんが先生 / (神奈川 / 男性 / 34歳 / 東京大学在籍 / 時給2000円~) こういう時は、大抵白紙状態、スタート地点で迷っ てる状態なんですね。問題というものは「条件」とい うスタート地点と「○○を示せ」というゴール地点だけ が与えられているんですが、「分からないところが 分からない」という人は、そのスタート地点からゴー ル地点が見えないのです。ですから、ゴール地点 が見えるようにしていきたい。しかし解答を丸ごと 教えてしまっては勉強にならない。 そこで、ゴール地点に向かうための最初の一歩を 教えてあげる。このことで方向性が示され、ゴール 地点が見えます。そうすると意外とスルスルと問題 が解けていくものなのです。 また、分からない問題に類似した簡単な問題をや らせていくのも自信につながるし、ありだと思いま す。 |
▼教師ID:4603 /
としはる先生 / (東京 / 男性 / 33歳 / 早稲田実業 / 時給応相談) 一から一緒に整理して、なるべく自分で何がわからないか気付かせる。 |
▼教師ID:4593 /
じゅんく先生 / (東京 / 男性 / 33歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給2500円~) 最初は問題を与え、こちらで把握し、対応します。しかし、わからないところがわからないというのは、自分のことを客観的に見れないということにもつながっています。私は問題をとかせる中で自分を客観的に見れるように指導します。 |
▼教師ID:4590 /
もんじ先生 / (千葉 / 男性 / 45歳 / 慶應義塾大学卒業 / 時給2000円~) まず、「わからならないということを教えてくれた」ことをほめます。 その後、コミュニケーションを通して、具体的にわからないところを、一緒に探していきます。 |
▼教師ID:4572 /
もりし先生 / (神奈川 / 男性 / 39歳 / 東京大学卒業、横浜市立大学医学部在籍 / 時給3000円~) やっている内容に全く理解がついていっていない ということなので、問題集のレベルを落とすか以 前の学習内容の復習を行う。 |
▼教師ID:4349 /
j.i先生 / (東京 / 男性 / 37歳 / 慶應義塾大学医学部在籍 / 時給2500円~) 自分は指導の際に一番大切なことはどこがわかっ ていないのか自覚させることだと考えているの で、積極的にこちらから質問をすることで、うま く答えられなかった場合しっかりとその事実を認 識させるようにしている。特に生徒自身がとった ノートを見ながらその内容に関して質問していく ことで、一見ノートをとって理解した気になって いても実は本質的なところは理解できていなかっ たことに気づける可能性が高い |
▼教師ID:4570 /
かずひろ先生 / (埼玉 / 男性 / 34歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給3000円~) 解く過程での考え方を順を追いひとつずつ確認していく。 |
▼教師ID:4547 /
家庭教師先生 / (東京 / 男性 / 33歳 / 慶応義塾大学在籍 / 時給2800円~) まず生徒の話をしっかり聞き、どこからつまずいたのかをはっきりとさせます。また過去の定期テスト等も参考にします。 |
▼教師ID:4537 /
りょうへい先生 / (東京 / 男性 / 33歳 / 東京大学在籍 / 時給3000円~) まず、問題を解かせてみます。それをみて、分からないところがわからなければ、地道に基礎をやりなおすだけです。 |
▼教師ID:4516 /
クラウチ先生 / (東京 / 男性 / 34歳 / 東京大学在籍 / 時給2500円~) 生徒さんと一緒に問題を解いていき、ひとつのプロセスごとに質問をしていき生徒さんがつまずいているところを探していきます。そして解決さくを見つけていきます。 |
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