先生への質問集【東京】:Q15
「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか?
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質問15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか?
回答をいただいた先生数:6851名全6851件中、4881件目から4900件目を表示
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▼教師ID:23177 /
じょー先生 / (東京 / 男性 / 28歳 / 東京理科大学在籍 / 時給2500円~) 細かいところをていねいに詰めていけば必ずわからないところは見えてくるので、ゆっくり少しずつ進んでいくようにします。 |
▼教師ID:23176 /
ゆうた先生 / (埼玉 / 男性 / 29歳 / 東京理科大学在籍 / 時給2000円~) 基礎の基礎の、さらに基礎から全て教え 込みます。 |
▼教師ID:23175 /
はす先生 / (東京 / 女性 / 28歳 / テンプル大学 在籍 / 時給1800円~) もし英語が苦手なら音楽・ドラマ・アニ メ・映画 など の生徒さんが好きな娯楽関連の方向から 始めると 楽しく勉強でき、苦手意識も薄れていく と思いま す。 語学に関しては面白味が大事だと思いま す! |
▼教師ID:23174 /
つっちー先生 / (東京 / 男性 / 38歳 / 早稲田大学卒業 / 時給3500円~) まずは一緒にやってみてわからない所を探す。 |
▼教師ID:23173 /
tetsu先生 / (東京 / 男性 / 30歳 / 東京工業大学在籍 / 時給2500円~) 基礎のレベルから順番に難しい問題を解いてもらい、解けなくなったところからが分からないところです。弱点を見つけるには問題を解いてもらうのが一番手っ取り早いです。 |
▼教師ID:23167 /
たか先生 / (東京 / 男性 / 29歳 / 東京大学在籍 / 時給2500円~) どこでつまづいているのか確実に分かっているところから、生徒さんと一緒に確認していく。 |
▼教師ID:23140 /
ふるさん先生 / (神奈川 / 男性 / 32歳 / 早稲田大学在籍 / 時給1200円~) 分からない所を探すのではなく分かるところを系統的に増やしていく。 |
▼教師ID:21657 /
ひろたか先生 / (東京 / 男性 / 28歳 / 上智大学在籍 / 時給1800円~) 科目にもよるが、英語の場合、文法事項などが基 礎的な部分から理解できていないことが殆どなの で、その説明から始める。 |
▼教師ID:23136 /
けいちゃん先生 / (神奈川 / 男性 / 31歳 / 國學院大學在籍 / 時給2000円~) きっとその子は解く問題数が少ないか、 自分にあった教材を使えていません。 適切な指導をしていきます。 |
▼教師ID:23133 /
ホシノ先生 / (東京 / 男性 / 31歳 / 東京医科歯科大学 医学部医学科 / 時給5000円~) 分からないところが分からない時というの は、結局何にも分かってない時に起こりま す。 正直解決にはとても時間がかかります。ま ずはごくごく基礎の部分から段階的に積み 上げていくしかないと思います。 でも中途半端になんとかなってしまう学生 さんよりも最終到達点は高くできる可能性 があるので正直ラッキーだと思います。 |
▼教師ID:23130 /
のり先生 / (東京 / 男性 / 44歳 / 一橋大学卒業 / 時給3000円~) より丁寧にゼロベースで説明するしかないと思います。 |
▼教師ID:23106 /
コースケ先生 / (埼玉 / 男性 / 31歳 / 千葉大学在籍 / 時給2000円~) なぜ「わからないところがわからない」ような状態になってしまったのかというとこをから一緒に考えていきたいと思います。 |
▼教師ID:23096 /
服部先生 / (東京 / 男性 / 36歳 / 帝京大学 / 時給3000円~) 問題を解かせて、つまづきポイントを発見しま す。 |
▼教師ID:23050 /
モリシタ先生 / (東京 / 男性 / 31歳 / 早稲田大学法学部在籍 / 時給2000円~) 志望校が決まっていれば、その過去問を複数年分 解くことで、だいたいの苦手部分は見えてくると 思います。 過去問はただ解くのではなく、正解に至るまでの プロセスが曖昧な部分もチェックします。 |
▼教師ID:23090 /
じんや先生 / (東京 / 男性 / 29歳 / 東京大学在籍 / 時給2000円~) 高校までの指導要領は常に、次のステップの準備をしていく形になっています。 例えば、算数・数学では最終目標を高校数学Ⅲの微積分としてみればわかります。 小学校まででは四則演算や単純な幾何を習得させ、中学校では整数小数分数に負の概念を導入・拡張し、関数や方程式を身につけさせ、高校ではⅠAⅡBで三角比や座標などさまざまな道具を教えるのです。 この考えにもとづけば、分からないところは順番に遡れば絶対に見つかります。そして「遡る」とは基礎的な問題演習を単元ごとにやることです。 よって、まずはひとつ前、次に二つ前の単元の問題を解いてもらうことで、穴となっている部分を洗い出していきます。 (この考え方は英語でも同じです。単語熟語構文省略論理などに文章を分けてみることで、どこが穴になっているかを探します。) |
▼教師ID:23062 /
あうる先生 / (東京 / 男性 / 47歳 / 立教大学卒業 / 時給2000円~) それは、その前のステップが分かっていないということと思われるため、前の段階に戻って説明する。 |
▼教師ID:23049 /
しみず先生 / (東京 / 男性 / 30歳 / 立教大学法学部法学科在籍 / 時給1500円~) どうしてその答えが出たのかの過程をきちんと分析して、そこから間違えている箇所を見つけだします。 |
▼教師ID:23048 /
北岡先生 / (東京 / 男性 / 32歳 / 東京大学大学院 / 時給3000円~) |
▼教師ID:23038 /
よっしー先生 / (埼玉 / 男性 / 29歳 / 東京理科大学在籍 / 時給1800円~) output(たとえば相手に説明)してみて、できるかどうか見てみると割とすぐわかっていないところ、わかったつもりだったところが分かると思います。 完全理解というのは簡単ではないものです。 一回実際にやってみて確認してみるといいと思います。 |
▼教師ID:23023 /
なかにし先生 / (東京 / 男性 / 30歳 / 東京大学在籍 / 時給2500円~) 問題によりますが、その前段階、前々段階の分か るところから教えてあげます。 |
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