名前 | とうい | 年齢 | 29歳 | 性別 | 男性 |
中学では卓球部、高校ではダンス部に所属してお
り、日々大会に向けて活発に活動してきました。 ダンスは大学に入ってからも、入学当初に仲間た ちとサークルを立ち上げて続けています。 最近の趣味は読書とゲームです。 読書は主に西尾維新さんの著書を中心に、様々 な小説を。 ゲームはPCゲームが多く、最近ではLeft4Dead2 というゾンビサバイバルゲームにハマっています。 少し前まではモンスターハンターやポケモンの新 作もプレイしていました。 プロフィール画像にもある通り、毎年家族でスキー ニ行きます。画像はその時に弟と一緒に撮った写 真の切り抜きです。 明るく、よく笑い、思い立ったが吉日、というタイプ なので、友人からは良くも悪くもお前と一緒にいる と飽きないと言われます(笑) 生徒さんとも、楽しく、確かな成長のある時間を共 有できるよう、努めていこうと思います。 |
ID | 28046 |
在籍(卒業)大学 | 岐阜聖徳学園大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 岐阜県 |
住所 | 岐阜市柳津町 |
指導可能都道府県 | 岐阜 |
指導可能地域 | 岐阜市 , 大垣市 , 羽島市 , |
最寄り駅 | 竹鼻線柳津駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】数学(文系) |
指導可能日時 | 平日19時以降 土日13時~21時 |
希望時給 | 2100円~ |
出身中学校 | 津市立南ヶ丘中学校 |
出身高校 | 三重県立津高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 |
これまで家庭教師や塾講師として、中高生を中心に
幅広く指導させていただいてきました。 そのため、生徒さんの成績状況や、個性に合わせた 指導が可能です。 基本から着実に、確かな学力をつけていきましょう。 |
登録年月日 | 2016年03月24日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
実際に鉛筆(等、見た目に数が分かりやすいもの)
を用意して、君とお母さんと先生、つまり三人でこの 鉛筆を分けっこしたい。 そんな時、君なら一人何本ずつにするかな。 と問いかけ、実際に分けてみる。 そうすると、2,2,2,1と分けることができれば、2余り1 が答えになると結論付けられる。 2,2,3と分けた場合は、一人だけ数が多いことから、 どうすればいいかを考える。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
定期的に雑談を交える。
集中していない時に無理に勉強をしようとしても、作 業的になるだけで頭には全く入らないため、あまり 意味が無い。 そのため、「その問題が終わったらちょっとだけ休 憩ね」などと言って雑談を交え、気分をリセットす る。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
最初から全く別形態の“勉強”を習慣にしようとする
から失敗します。 普段からやっていることの延長線上に勉強を持って くれば、習慣化せずともやる気は起きやすい。 例えば、普段から授業のノートなどは取っていると 思うので、まずは書いてあることをただ写すだけ、と いった簡単なことから始めていき、それを使って次 の、書いたことの中から覚える必要のあるものを抜 き出すといったように段階を上げていきます。 ここで重要なのは、前段階でやったことを利用する という点です。 ここで全く無関係なことをやってしまっては、前まで やっていたことは何だったのか、という風になってし まいます。 そのため、前段階でやったことをきちんと活用でき る勉強法で進めて行くことで、自分が着実に前に進 んでいるという実感と共に学習することができま す。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
勉強は、君の将来を広げるためにするものだ。
将来の夢は何?とか聴かれることがたまにあると 思うけど、君には何か夢があるかな。 あるにしても、無いにしても、将来君は何かになる。 君のお父さんやお母さんみたいに、何かにはならな いと、生きていけない。 君が将来、大人になって、何かになったとしよう。 その何かを選べるのと、選べないの、どっちがいい かな。 問答無用で大工になるしか道は無い。って言われ るか、色んな職業の中からやりたいことを選ぶか。 選びたいよね。そのためには、今から勉強をしてお かないといけない。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒の話を聞いた上で、自分のこともどんどん話す
ことだと思います。 苦手な食べ物とか、苦手な教科とか、つまづいた部 分とか、そういった弱い部分を見せていくことで、あ まり勉強が得意でない生徒が持っていがちな、「ど うせ先生は昔から勉強ができた人だから、やっても 分からない僕の気持ちなんて分からない」という思 いを払しょくしていく。 それが大切だと思います。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
教師の自由が広がることだと思います。
契約会社を通すと、余計にお金がかかるだけでな く、教師の指導についても、教材を指定してきたり、 稀に指導方法まで指定してきたりします。 それでいて、教材に問題があった時、会社に連絡 するとその対応はかなり遅かったりします。 そのため、その時々に合った指導がしにくいので す。 しかし個人契約であれば教材も指導方法も自由な ので、生徒さんの学習状況や個性に合った指導が 可能となります。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
努力が必ず報われるとは限らないが、成功した人は
必ず努力している。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
分かるところまで遡る。
そして分かるところを、人に説明できるくらいに理解 する。 その上で次に進む。 苦手となっている原因は、勉強の仕方を根本的に 間違っているか、もしくは積み重ね型の教科におい て、今やっている場所よりも前の段階でつまづいて いるかです。 前者の場合はやり方を変えるだけでいいですが、 後者の場合はその場所まで戻らないことには今の 学習範囲を理解することは不可能です。 足し算が分かっていないのに掛け算が分かる筈が ない、といった感じですね。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
分かるところは分かると思うので、そこから徐々に難し
くしていき、スラスラと解けなくなった部分で止めて、そ こからじっくりと学習していきます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強は楽しくないかもしれないけれど、勉強すれば楽
しいことがその先に待っています。 一緒に頑張りましょう。 |
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