名前 | かいと | 年齢 | 22歳 | 性別 | 男性 |
温和な性格で、生徒の気持ちに寄り添って指
導できます。 私は、学校の定期試験が得意で、クラスでも 毎回1~3位くらいの成績を収めていました。 学校の成績を上げたいという方は、授業の受 け方、テスト勉強の仕方、スケジューリング などを見直し、より良い方法で実践していた だくことで、成績の向上に繋げる自信があり ます。一方、短期的な定期試験と違い、長期 的な受験勉強においては高3春まで苦手意識が ありました。しかし、良い先生方に出会い、 モチベーションが上がり、正しい勉強法を実 践することで苦手科目だった物理が得意にな り(今では物理学科です!)、そこからほかの教 科の成績も短期間でぐんぐん伸ばすことがで きました。これらの経験から、勉強におい て、生徒さんに真の実力を発揮して貰う為に は、モチベーションアップと正しい勉強法の 実行が特に重要であると強く感じました。私 はこれらの事に注力して、生徒さんの成績向 上に向けて尽力します。 |
ID | 59060 |
在籍(卒業)大学 | 関西学院大学/理工学部/物理学科 在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 兵庫県 |
住所 | 西宮市名塩 |
指導可能都道府県 | 兵庫 大阪 |
指導可能地域 | , |
最寄り駅 | 西宮名塩 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】物理 |
指導可能日時 | 火・水・木・金の17~22時、土・日(終日)それ以外も相談可能 |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | 和泉市立北池田中学校 |
出身高校 | 帝塚山学院泉ヶ丘高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 |
指導経験
大学受験専門塾>光学館>1年間勤務 家庭教 師>中学生男子2年間(神戸北高校合格)、中 学生男子1年間(宝塚西高校合格) 指導可能科目について 大学受験時は国公立受験に向けて勉強してい たので、幅広い科目について勉強方法などを 指導可能。 特に、数、物理は深く指導可能。 英検2級所持(高3時点)。パソコンは word,exel,power point。動画編集経験あり |
登録年月日 | 2023年05月09日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
まず、7つある饅頭を3人で分ける場合を考えよう。
その場合一人2個ずつ食べれて1つ余るよね。だから、7÷3=2余り1なんだ。 次に、1つ余らせるのはもったいないから、残った一つも3人で分ける事を考えよう。すると、1つを3人で分けるから一人1/3個追加で食べられるよね。だから結局一人当たり食べられる饅頭は2+1/3=7/3個となるんだ。 ここで気づいたかもしれないけど、7÷3っていう問題があったら、割られる数「7」を分子、割る数「3」を分母に持ってきてあげると簡単に計算できるんだ。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
結論から言うと、家庭教師は「親身」な指導、塾はそれに比べると多少「放任主義的」であると言えると考えます。
具体的には、塾だと講師一人に対して生徒さんが二人以上いることが多く、授業のペースや難易度などをある生徒さん一人に合わせることは難しいです。また、一人一人のモチベーションアップや、宿題の進め方などに割ける時間は必然的に少なくなります。積極的に質問や相談に来てくれる子であれば講師も対応できますが、そうでない子まで手が届かないケースが多いです(担任ではなくその科目を教える先生といったイメージ)。なので、塾は少し放任主義的であると考えます。ですので、そもそもモチベーションがある子、授業のレベルがあっている子、周りの生徒と切磋琢磨することでより成長できるタイプの子などは塾が合っていると考えます。 一方、家庭教師は生徒一人一人のレベルやペースに合わせた指導が可能であり、宿題の取り組み方や、定期試験や受験に向けた日々のスケジュール管理まで行うことができるので、より親身な指導ができます。生徒との距離も近いので、内気な子でも質問しやすいのも利点だと思います。なかなか勉強の習慣が身につかなかったり、集団授業が苦手な子、塾の授業のペースや難易度が自分に合わない(難しすぎるor簡単すぎる)といった子には家庭教師の方が合っていると考えます。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
・こまめな休憩や雑談をはさむ
・教える側が授業を楽しむ ・制限時間を決めて問題を解く |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
・小テストを実施し、短期的に目に見える結果
を用意する。 ・宿題に取り組むスケジュールなどを一緒に考える。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
中学、高校生で将来やりたいことが具体的に決まってる人の方が少ないと思うんだけど、そういう子ほど勉強を頑張ることには意味があると思うよ。自分の将来の選択肢を広げることになるし、得意不得意が分かって自分に向いている職業が分かったりもするんだ。
また、勉強って意外といろんなところに応用出来て、ダイエットとかスポーツとか、何を頑張るにしても目標達成に向けて論理的に考える力や、スケジュールをたてる力、継続する力は求められるんだ。勉強はそのいい特訓になるし、じっぶんは頑張れる人間だっていう自信につながるんだ。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
・生徒さんのことをよく見て、頑張っているところなどをしっかり褒めてあげる。
・自分の人間性を磨く。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
・大きな自信になったこと。
・大学4年生になり、専門的な内容を扱えるようになり、勉強や研究が楽しいこと。 ・単純に、就活に有利であること。 ・どの分野でも、勉強ができる(論理的な思考ができる、計画性がある)人が成功しやすいと感じたとき。例えば、スポーツ選手で成功するためにも、このような頭の良さは重要。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
・周りよりも勉強を頑張っている自分カッコイイと思いながら勉強をしていたら、勉強はしんどいけど次第に楽しくなっていました。
・勉強を頑張っている同士がいたことも、モチベーションの維持にとても重要でした。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
私は以前、家庭教師の会社に登録し、派遣される形で家庭教師をしていましたが、生徒さんが質の低い教科書を大量に購入させられていたり(結局すべて使えずに終わった)、あまり意味を感じられない報告書などがあった(生徒も教師も書く必要があり時間がもったいない)ので、
その様な無駄なものが排除されていることです。仲介手数料が無いことも、お互い大きなメリットでしょう。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
思い立ったが吉日
一期一会 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
時間がかかってもいいから、その科目の基礎から一歩ずつ理解していくこと。基礎が分かれば意外と難しくなかったというケースも少なくありません。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒さんの成長を感じられたときは、お金に換えられないやりがいを感じます。前回指導していた子は、とても勉強が苦手で、宿題もなかなかやることができなかったのですが、その子が勉強に対して前向きに取り組み始めたときは、言葉にできないほど嬉しかったのがいい思い出です。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
どの単元が分からないか分からないのであれば、一つずつ確認して、分からない単元を完璧にしていく。
基礎ができていなくて、何をしているのかわからないという場合は、教科書の最初に戻って、基礎をしっかりと教える。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
正しい勉強法と習慣を身に着ければ、苦手科目が得意科目に変わることだってあります。生徒の本来の力を引き出すのは先生の役目、ぜひ一緒に頑張りましょう! |
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