名前 | うっちぃ | 年齢 | 23歳 | 性別 | 男性 |
勉強が好きです。高校は特進クラスで3年間
京都大学を目指して勉強してきました。大 学受験で培った経験を指導に還元したいと 思います。よろしくお願いします。 |
ID | 41916 |
在籍(卒業)大学 | 京都大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 滋賀県 |
住所 | 大津市長等 |
指導可能都道府県 | 滋賀 |
指導可能地域 | |
最寄り駅 | 京阪びわ湖浜大津駅 JR大津駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】地理 |
指導可能日時 | 水の18:30~22:00 土・日の13:00~22:00 |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | 大津市立皇子山中学校 |
出身高校 | 延暦寺学園比叡山高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 |
備考 |
京阪の上栄町駅から東山駅までの定期を持
っています。その沿線の方なら大津市にお 住まいの方でなくても対応できます。 |
登録年月日 | 2019年06月24日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
分数とは何かを日常にある具体例を挙げな
がら一緒に考える。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
休憩をとらせてあげる。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
確認テストを予告し、対策してこないなら
ば宿題を少しずつ量を増やしながら出す。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
僕は高校の先生が「おもろいドラマになる人
生送れ。主人公が努力の末、素晴らしい業 績を成し遂げる話と、主人公がなんの努力 もせず、なんとなく生きてる話、どっちが 見てておもろいねん。どっちになりたいと 思うねん。自分でおもろくするんや、自分 の人生を。」というようなことを仰ってい て、その通りだと思って勉強してきたの で、その話をしてみます。 個人的には、何のために勉強してるか見つ けるために勉強をしてるんやで、くらいに 考えています。勉強して大学に行って、自 分の研究の中で今まで勉強してきた自分に 感謝できたら最高だと思っています。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
はきはきした挨拶だと思います。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
賢い人と楽しく話せること。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
比叡山高校Ⅲ類:生徒一人一人に寄り添った
素晴らしいクラスであり、そこに入ろうと する生徒の背中は、個人的な感情も含めて 強く押せるから。 また、大学受験にては学校ではないです が、センター試験の指導は(残念ながら今年 で最後ですが)自信があります。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
よく寝て、友達と勉強のことを喋ることで
す。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
ポストにベスト
誰にでもやるべきこと、求められているこ とがあります。自分になにができるか、常 に考えられる人間になりたいです。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
基礎からしっかり焦らずに。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒の成績が上がることと、指導にて自分
で考えたり、生徒と話したりする中でより 自分の頭が整理されていくことです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
実際に教師である自分が問題を解いて見せ
て、その過程を確認させた後、生徒に解か せてみる。これを繰り返す。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
僕は教師としては未熟で、まだ半分受験生
です。そんな僕だからこそ、生徒の皆さん の気持ちには深く共感出来ると自負してい ます。特に受験生は色々不安でしょうが、 僕がいることで少しでも安心して勉強がで きるなら幸いです。一緒に勉強しましょ う。 |
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