先生への質問集【神奈川】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:2997名全2997件中、721件目から740件目を表示
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▼教師ID:50044 /
花山先生 / (東京 / 男性 / 23歳 / 順天堂大学医学部在籍 / 時給3000円~) まずは7個のリンゴ3人で分けるなど具 体例を用いて理解してもらうようにしま す。そのあとで割り算の概念を少しずつ 導入していき代数的な理解ができるよう にします。 |
▼教師ID:50031 /
ゆう先生 / (神奈川 / 男性 / 22歳 / 早稲田大学先進理工学部在籍 / 時給2000円~) まずどこで詰まっているのかを確認します 。「割り切れないじゃないか」というとこ までわかっている生徒さんであれば”あま り”というものについての説明をしますし 、何もわからないというのであれば、3の かたまりを足していっていくつまで入るか といったような既習範囲(この場合であれ ば足し算)を手段として指導します。 |
▼教師ID:49908 /
ウーロン茶先生 / (神奈川 / 男性 / 23歳 / 横浜国立大学在籍 / 時給2000円~) |
▼教師ID:50014 /
りお先生 / (神奈川 / 男性 / 24歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給2500円~) まず6÷3を、飴6個を3人でわけることを考 えて理解させる。その後、同じような問題 を割り切れる答えになる問題のみで示し、 割り算に慣れさせる。そして改めて7÷3を 飴7個を3人でわけるという実例に立ち戻 り、理解させる。 |
▼教師ID:49989 /
とみちゃん先生 / (神奈川 / 男性 / 51歳 / 放送大学2021年卒業見込み / 時給2000円~) まず、 9÷3は? 6÷3は? ときいてみます。 割り算はいつ使うかというと、たとえば 、リンゴが9個あって3人でわけるとき とか、あめが6個あって3人で分けると きに割り算は使います。 (できればリンゴやアメを絵に描く) じゃあ、7つだとどうなると思う? なんだかわかりにくいね? なんでわかりにくいと思う? などと尋ねます。 |
▼教師ID:49980 /
アオイ先生 / (東京 / 男性 / 23歳 / 明治大学在籍 / 時給応相談) 身近にある物を7個用意し、3個を一括りとする。すると、2つのその括りができて、1個の余りが発生すると説明する。 |
▼教師ID:49953 /
まお先生 / (神奈川 / 男性 / 26歳 / 東京工業大学在籍 / 時給2000円~) りんごやお菓子などの袋詰めに例えて教えま す。 7つのお菓子を一つの袋には3つしか入らない といってようなものです。 |
▼教師ID:49949 /
わたる先生 / (神奈川 / 男性 / 24歳 / 東京工業大学在籍 / 時給2500円~) やはり、具体的なイメージを持って貰う事が重 要だと考えます。 例えば、7枚のピザを3人で分ける様子をイメー ジしてもらいます(状況によっては、紙を丸く 切り取ってピザに見立てます)。 まず2枚ずつ3人に分けると1枚余る事を確認し てもらい、その次に残りの1枚を3等分して、1 人あたり2枚と1/3枚ずつ配られている様子を確 認してもらいます。 |
▼教師ID:49947 /
花先生 / (神奈川 / 女性 / 29歳 / 早稲田大学国際教養学部 / 時給2000円~) まず、九九が暗記できているか、そして 「6÷3」など余りのない割り算が問題な く解けるかどうかを確認します。 その後、問題がないようであれば、「6÷ 3」を使った問題を作ってもらいます。 割り算をしっかり理解できている子な ら、「6個のリンゴを3人で分けます。1人 につき、何個のリンゴがもらえるでしょ う。」といった風に作ってもらえると思 います。 九九が覚えられているか、割り算の概念 を本当に理解できているかどうか確認で きたあと、初めて、「7÷3」の説明を始 めます。 ①「7÷3」を図として示します。 ②7個の○を書き、これを3人で同じ数ず つ分けたいとき、1人につき何個の○がも らえるかな?と聞きます。 ③「2個ずつで1個余る」という言葉がも らえるまで、絵を描いたり、おはじきを 使ったりしながら、説明をします。 ④「2個ずつで1余る」ということを算数 の言葉で書くと、「2あまり1」になるこ とを伝えます。 ※小数点を習っている学年であれば、2.5 と出すための計算の仕方を追加で教えて いく必要があります。 |
▼教師ID:49910 /
りんたろう先生 / (神奈川 / 男性 / 22歳 / 東京大学理科二類在籍 / 時給3000円~) まず、7÷3が「7は3の何倍か(3が何個分)を示すもの」であることを説明して、より簡単な9÷3について、実際に9は3の3倍になることを説明する。その後、答えの3を求める過程として、余りを考える方法と、筆算を用いて小数で求めるやり方を説明する。 |
▼教師ID:49901 /
ななみ先生 / (神奈川 / 女性 / 22歳 / 麻布大学獣医学部獣医学科在籍 / 時給2000円~) 7人を同じ人数ずつ3つのグループに分けようとすると,2人ずつまず組になって,一人余るから,2あまり1。 |
▼教師ID:49900 /
そら先生 / (東京 / 男性 / 38歳 / 京都大学卒業 / 時給5000円~) 7÷3が分からないのであれば、割り算自体を概念 から教えるのが近道。 子供は「分かる」と面白いので、まずは数字にこ だわらず、「7つの飴を3人で分ける」など、置き 換えて理解させます。 |
▼教師ID:49873 /
TKO先生 / (神奈川 / 男性 / 34歳 / 同志社大学 卒業 / 時給7000円~) その辺にある物を7個並べた後、 3個に分けます。 |
▼教師ID:49864 /
けろっと先生 / (東京 / 男性 / 30歳 / 東京大学卒業 / 時給700円~) |
▼教師ID:49861 /
げんぶん先生 / (東京 / 男性 / 22歳 / 東京大学在籍 / 時給5000円~) 生徒がどこで立ち止まっているかによる。割り算そのものがわからない場合は、掛け算の逆で割って出てきた答えに3をかければ7になると教える。商が整数や有限小数にならないという理由で答えが出せない場合は、答えに分数または無限小数を使ってもいいといくつかの例を出して説明する。 |
▼教師ID:49857 /
さやか先生 / (神奈川 / 女性 / 23歳 / 横浜国立大学在籍 / 時給2000円~) 7つのリンゴを3人で分けたいんだけどどうしよう??と子供に聞いてみます。絵や手を用いて分かりやすく説明します。 |
▼教師ID:49843 /
いっちー先生 / (神奈川 / 男性 / 23歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給3000円~) 7個のパンから3個のパンはいくつとれる かな?そして何個余るかな? |
▼教師ID:49831 /
あいき先生 / (東京 / 男性 / 24歳 / 東京大学医学部医学科在籍 / 時給5000円~) 7個のりんごを3個ずつに分けることを考えてもらう。 |
▼教師ID:49818 /
たいき先生 / (東京 / 男性 / 23歳 / 早稲田大学在籍 / 時給応相談) 掛け算から教えて、仕組みを説明する |
▼教師ID:49802 /
ぷーたん先生 / (東京 / 男性 / 28歳 / 慶應義塾大学医学部在籍 / 時給応相談) どこの概念でつまづいているのかをまず分析し ます。数字の概念でつまづいているのか、和算 引算でつまづいているのか、それぞれ独自の壁 があると思うので、その問題から取り除いてい きたいです。抽象的な論では理解が難しければ 具体例を出し指導したいです。 |
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