先生への質問集【神奈川】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:2997名全2997件中、1001件目から1020件目を表示
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▼教師ID:45768 /
さいとう先生 / (神奈川 / 男性 / 24歳 / 明治大学在籍 / 時給応相談) 具体例を添える。絵を描いたりなど。 |
▼教師ID:45754 /
ひな先生 / (神奈川 / 女性 / 23歳 / 東京大学在籍 / 時給3000円~) 7個のリンゴを3人の子供に分けるとき、 全員に同じ個数ずつ行き渡るようにするに は1人2個づつあげられる。そうすると1個 余ってしまう。これが7÷3の答えである。 |
▼教師ID:45746 /
しょう先生 / (東京 / 男性 / 23歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給2000円~) 実際に7つの物体を用意し、3つのグルー プに分けるように言う。 |
▼教師ID:45739 /
おがたい先生 / (神奈川 / 男性 / 24歳 / 慶応大学理工学部在籍 / 時給2100円~) まずは、おはじきを用いて7を3で割ることが「7個のおはじきを3人で分けると1人当たりいったいいくつになるのか?」と例を挙げて一緒に考えます。うまく分けようとしてもなかなかうまくいきません(あまりがあるから)。生徒様にそれをわかっていただき、その後あまりとは何かを説明します。 |
▼教師ID:45731 /
しゅん先生 / (神奈川 / 男性 / 23歳 / 東京工業大学在籍 / 時給2000円~) 7つのリンゴがあるとして、3つずつ取って いくとどうなるかなど、頭の中で具体的に 考えさせます。 |
▼教師ID:45682 /
おかゆ先生 / (神奈川 / 男性 / 24歳 / 東京大学教養学部理科一類在籍 / 時給3000円~) まず「7÷3」を「7つのミカンを3人でわけ る」というように理解しやすい言葉に直し て、そのあとに÷の意味を説明します。 |
▼教師ID:45704 /
お腹先生 / (東京 / 男性 / 26歳 / 東京大学在籍 / 時給3000円~) 割り算そのものがわからないのか、7÷3という中途 半端な計算のせいでわからないのかによると思いま す。 割り算そのものがわからない、たとえば20÷4のよ うに割り切れるものでもわからない場合は、割り算 そのものをわかってもらう必要があります。割り切 れるものは身近なもので説明するのがやはりいいで すね。実際に実物を用いて説明していきます。 一方、単縦な割り算はできるが割り切れない割り算 はわからない、という方もいると思います。 その場合も実物を用いながら説明します。7を1と6 にわけます。6÷3は計算できるでしょう。1÷3です が、例えばケーキを切るところは誰でも1度は見た ことがあると思います。1このケーキを3人で等分 するとしたときに、それを1/3と表現することをま ずは知ってもらいます。あとは毎回の授業で少しず つ慣れてもらいます。 |
▼教師ID:45676 /
かおり先生 / (神奈川 / 女性 / 39歳 / パリ第三ソルボンヌ・ヌーヴェル大学大学院 / 時給3000円~) 線分図を使って、まずは量感をつかみましょう。 |
▼教師ID:45671 /
かねこ先生 / (東京 / 男性 / 24歳 / 慶應義塾大学 / 時給2500円~) 何かしらの物を7個持ってきてそれを実際に3つ に分けてみせる |
▼教師ID:45668 /
だっくす先生 / (東京 / 男性 / 45歳 / 東京大学卒業 / 時給5000円~) まず割り算の意味を一緒に考えます。それか ら、 イメージしやすい実際の物を使って割ってみま す。 |
▼教師ID:45643 /
美香先生 / (福井 / 女性 / 23歳 / 福井大学医学部医学科在籍 / 時給1800円~) まず、割り算の意味を教えたあと割り算の 筆算の計算の仕方を丁寧に教えます。 |
▼教師ID:45637 /
ゆうし先生 / (東京 / 男性 / 23歳 / 上智大学在籍 / 時給3000円~) 7つのドーナツを紙に書いて、それらを3つの箱に入れる時に同じ数だけ全ての箱に入れられるのは...?そしたら1つ余るよね...?? みたいな感じで教えます! |
▼教師ID:45629 /
ゆうと先生 / (東京 / 男性 / 23歳 / 慶應義塾大学経済学部在籍 / 時給1500円~) 実際に紙切れなどを7つ用意し、視覚で理解できるような工夫をする。 |
▼教師ID:45632 /
M.S.先生 / (神奈川 / 女性 / 25歳 / 東京大学在籍 / 時給2500円~) 「(小数の場合)7つのチョコレートがあり ます。これを3人で分けると、(実際にチョ コレートや消しゴムなどを分けてみる)、 一人あたり2つ貰えて1つ残る。この1つを また3人で割ると、0.333…個追加で貰え るから、一人2.333…個となります。つま り、7個を3人で分けるとあまりものを分 かるから小数が出てきてしまうんですね。 」 |
▼教師ID:45625 /
しょう先生 / (東京 / 男性 / 26歳 / 東京工業大学 / 時給2500円~) 鉛筆や消しゴムなど身近にあるものを使って7このものを3つに分けていく様子を説明します。そうすると最後に1つ余ることを実感できると思います。 |
▼教師ID:45624 /
さとし先生 / (東京 / 男性 / 26歳 / 東京工業大学大学院在籍 / 時給2500円~) 7本の鉛筆を3つの箱に実際にいれてもらい1本が余ることを実感してもらうことで教えます。 |
▼教師ID:45559 /
たつお先生 / (東京 / 男性 / 31歳 / 東京大学医学部医学科在籍 / 時給5000円~) 7枚のカードを3人に配る、7個のアメを3人で分ける、7枚のピザを3人で分ける、など、親しみやすいジャンルで例を挙げて説明します。 その際1つを分割できるもの、分割できないものと分けて最低2つは例を挙げます。 |
▼教師ID:45371 /
yassu先生 / (東京 / 男性 / 24歳 / 日本医科大学在籍 / 時給2000円~) 実際のものを目の前で扱い、視覚化して指 導します。 |
▼教師ID:45567 /
芥川先生 / (埼玉 / 男性 / 22歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給2000円~) 一旦、7の中に3の倍数が何個あるかという事と、そしたら残りは何になるかということを考えさせ、計算過程のみを理解させる。あとは演習。単純な計算であればあるほど、計算を理解させるのではなく、計算方法を理解させる。 |
▼教師ID:45552 /
あーる先生 / (神奈川 / 男性 / 34歳 / 早稲田大学卒業 / 時給6000円~) 生徒によります。 1.割り切れる割り算ができるかの確認 ここができないのであれば、6÷3をおは じきや絵を書いて説明します。 その上で演習をやらせ、割り切れる割り 算をおさえます。 2.7÷3をおはじきや絵を使って説明 3ずつに割っていくと、1つ余る様子を具 体的に見せます。 算数が苦手な子供は抽象的な思考が苦手 な可能性があります。 誰が見ても明らかな説明が必要で、それ にはおはじきや絵を使うのが1番です。 その上で類題を出し、感覚を掴ませます 。 ただ、1回の繰り返しだと、次週忘れてる 可能性があるので、授業の終わりに3題。 宿題として3題。次週確認として3題やら せ、定着させていきます。 |
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