先生への質問集【神奈川】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:2997名全2997件中、2341件目から2360件目を表示
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▼教師ID:19095 /
しゅんた先生 / (東京 / 男性 / 30歳 / 中央大学法学部法律学科在籍 / 時給1500円~) |
▼教師ID:19115 /
すこっぷ先生 / (神奈川 / 男性 / 29歳 / 横浜市立大学医学部在籍 / 時給2000円~) 生徒さんの学年やタイプによって,「2あまり1 が分からない」「2.3333....が分からない」 「7/3が分からない」「文章題になると分から ない」など分からないタイプが様々に考えられ ます。話を聞きながら,その生徒さんのタイプ を見極め,イメージ先行のタイプの生徒さんに はリンゴの例えを使ったり,小数分数の概念が まだはっきりとしない生徒さんには,そこから 段階を踏んで教えていったり,生徒さんに合わ せた説明をしていきます。 |
▼教師ID:19085 /
中島先生 / (東京 / 女性 / 39歳 / 国立お茶の水女子大学 / 時給3000円~) その生徒が好きなもの 例えばお菓子、例えばポケモンフィギュ ア そういったもので、 1つは「1つをさらに細かくできるもの( リンゴ、ケーキなど)」 もう1つは「それ以上細かくできないも の(サッカーボール、ぬいぐるみ)」 を用意し、3つに分けさせます。 前者では「割り切れない」を、後者では 「あまり」を伝えます |
▼教師ID:19080 /
みき先生 / (東京 / 女性 / 30歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給1500円~) 実際に7つのものを用意し、3つに割り振ることで「7÷3」を視覚的に捉えることで理解しやすくなると思います。 |
▼教師ID:19058 /
アセロラ先生 / (神奈川 / 男性 / 32歳 / 東京大学在籍 / 時給2500円~) まず、九九を徹底的に覚えさせます。 3×2=6が自然に出てくるようになればできます。 |
▼教師ID:19047 /
りょう先生 / (東京 / 男性 / 31歳 / 淑徳大学在籍 / 時給1500円~) 割り算とは何か、基本的なことを教えて身近にある具体的な物を使って計算していきます。 |
▼教師ID:18992 /
こめ先生 / (神奈川 / 女性 / 31歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給3000円~) あまりを考える時... 7個の○を紙に書いて、「7個の飴を3人で分け るにはどうすればいいかな。6個なら6÷3で2個 ずつになるね。7個だとそれより1個多いから1余 っちゃうね」と説明。 分数勉強済みなら... 先ほどの余った1個を3等分するにはどうなる か、と考え、1を3等分するには1/3ずつと教え る。その上で7÷3=2と1/3と導く。 |
▼教師ID:18974 /
ユウキ先生 / (神奈川 / 男性 / 29歳 / 東京工業大学 工学部 第3類 1年 / 時給2000円~) 実際にものを使って答えてもらいます。 |
▼教師ID:18958 /
tak先生 / (神奈川 / 男性 / 39歳 / 北海道大学卒 / 時給応相談) 割り算は、掛け算と逆のことをしているので、 7は3の何倍なのか(3つのボールの入った袋が何袋 必要で残ったのは何個のボールか。 といったことを絵を描いて教えます。 この場合、2袋と1つのボールが残るので、答えは、 2+1です。 |
▼教師ID:18840 /
マコト先生 / (神奈川 / 男性 / 39歳 / 国立大学法人 東京学芸大学 / 時給1500円~) 3の数字を幾つ使えば7になるでしょうか? |
▼教師ID:18815 /
まさ先生 / (神奈川 / 男性 / 32歳 / 東京大学教養学部1年在籍 / 時給2500円~) 分数が既習である学年の子には、1Mという実際に長さを用いてシュミレートしてみます。 そうでない子には、3つの籠と7つのリンゴをイメージしてもらって、3つの籠にリンゴを分配していく様子から、1つ余らせることで均等に籠にリンゴが配分できることを示し、4つ以上を余らせるとまだ籠にリンゴが配分でき、できるところまで配分するように指導します。 ここから、割り算の商と余りの概念について理解を促します。 |
▼教師ID:18812 /
おけ先生 / (神奈川 / 男性 / 29歳 / 東京大学理科一類在学 / 時給2200円~) 身近なものをたとえに考えるとわかりやすいと思い ます。たとえば、リンゴが7個ある状態から一人3個 を順番に取っていけば、1人目で3個、2人目で6個を 取ることになり3人目は1つしかとることができない ので答えは2あまり1となります。 |
▼教師ID:17918 /
ゆうき先生 / (東京 / 男性 / 29歳 / 東京工業大学在学 / 時給2000円~) ありきたりですが、リンゴを例にして教えます |
▼教師ID:18742 /
ひろむ先生 / (神奈川 / 男性 / 30歳 / 上智大学在籍 / 時給2500円~) 余りがない割り算から |
▼教師ID:18738 /
ロンドん先生 / (神奈川 / 男性 / 30歳 / 東京農業大学在籍 / 時給1800円~) 7人いる内で2人1組を3つ作ると1人あまる。それが小学生の頃の僕だ。 |
▼教師ID:18680 /
団長先生 / (神奈川 / 女性 / 31歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給2000円~) 「あまり」がわからないのか「小数」がわからないの かによっても指導方法が変わります。 「あまり」を指導する場合には、キャンディを兄弟で 分け合うような事例を想定して指導いたします。 「小数:」を指導する場合には、7センチのリボンを三 等分させます。定規で測れば、理屈はまだわからな くても目で見て結果を知ることができます。そこか ら、「1に満たない数の存在」を指導します。 |
▼教師ID:18620 /
いけでん先生 / (静岡 / 男性 / 35歳 / 中央大・明治薬科大 / 時給2500円~) 絵を書いて分数の概念を説明。 |
▼教師ID:18606 /
es先生 / (神奈川 / 男性 / 35歳 / 早稲田大学政治経済学部 / 時給1000円~) オーソドックスに「7個の~を3人で分けたら1つ余 る」でしょうか。 ~の部分は生徒様の関心を引ける様、その場で考 えます。 |
▼教師ID:18564 /
ユウキ先生 / (神奈川 / 男性 / 30歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給2500円~) 7=3+3+1 これを3が2回でてきて3以外の数字は1だから2余り1と教えます。 |
▼教師ID:18550 /
しょーき先生 / (神奈川 / 男性 / 31歳 / 早稲田大学法学部在籍 / 時給2300円~) 具体例を用います。りんごが7個あるとして、それを3人で分けるとします。すると1人2個ずつはもらえ、りんごが1つだけ余ります。従って、7÷3=2余り1となります。 |
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