先生への質問集【神奈川】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:2998名全2998件中、2541件目から2560件目を表示
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▼教師ID:13681 /
ジロー先生 / (東京 / 男性 / 32歳 / 慶應義塾大学医学部医学科在籍 / 時給2500円~) 7枚の円形の紙を用意し1枚を半分に切るなどし て、目に見てわかるような教え方をします。 |
▼教師ID:14142 /
ちょっちゃん先生 / (神奈川 / 男性 / 33歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給2000円~) 分からない理由をしっかりと理解することからです 難しい話をすると数字という概念なのか それとも割るという概念なのか 多くは後者だと思います ですので絵をもってイメージさせることだと思います。 |
▼教師ID:14103 /
ひろ先生 / (東京 / 男性 / 30歳 / 東京大学理科三類在籍 / 時給3500円~) 3人に7つのりんごをどう配ったら公平か考えてから数 式に一般化して教える |
▼教師ID:14065 /
のり先生 / (神奈川 / 男性 / 31歳 / 東京工業大学 / 時給2000円~) 実際に何らかのモノを用いて説明します。 |
▼教師ID:14060 /
タクヤ先生 / (神奈川 / 男性 / 32歳 / 東京大学在籍 / 時給3000円~) まず1/3を理解してもらうために、1つのりんごやケーキを、三人で分けることということを説明します。理解してもらえたら、2個のケーキ、その次に5個のケーキと進めていき、7個ならどう?ってたずねます。 掛け算、割り算が分からない子たちは、分かったつもりになっている場合が多いので、きちんと理解できているか確認しつつ進めます。 |
▼教師ID:14059 /
RIKU先生 / (東京 / 男性 / 32歳 / 東洋大学法学部在籍 / 時給1500円~) 割り算で分かるところまで自力で解かせ、分からなくな ったところから、生徒さんと一緒に会話をしながらピン ポイントで、問題の解答のカギ・ポイントを指導する。 |
▼教師ID:14052 /
ゆうこ先生 / (神奈川 / 女性 / 39歳 / 武蔵工業大学大学院卒業 / 時給2000円~) 6÷3は分かるかな? 6の中に「3」が「2つ分」あるから答えは2だよね。 同じ様に考えると、7÷3は7の中に「3」が「2つ分」あって、「1」余るね。 つまり、答えは「2余り1」になるよ。 |
▼教師ID:13994 /
渡辺先生 / (神奈川 / 男性 / 31歳 / 明治大学在籍 / 時給1800円~) まずは具体例を用い、イメージをつかませます。余りを求める段階では7個のものを3人で分けると何個ずつになるかを考えさせます。答えに分数を持ち込む段階になったら、7Lの水などを例に用います。 |
▼教師ID:13979 /
すぎも先生 / (神奈川 / 男性 / 30歳 / 東京工業大学在籍 / 時給1500円~) 「りんご7つを3人でわける」など身近でわかりやすい例を用いて説明する。 |
▼教師ID:13962 /
my先生 / (東京 / 女性 / 34歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給4000円~) 7つのリンゴを3人に均等に配分する例を使って説明します。 |
▼教師ID:13961 /
ゆうた先生 / (神奈川 / 男性 / 36歳 / 北海道教育大学札幌校 / 時給1500円~) 3÷7を例に挙げ、まず、前に出てきた数字(こ こで は3)の中に7はいくつはいる?と問う。 次に、7÷3を例に挙げ、前に出てきた数字の (ここ では7)の中に3はいくつはいる?と問う。 両者を比較して、具体例を示しながら(飴やおは じき など)解説する。 |
▼教師ID:13957 /
くり先生 / (神奈川 / 男性 / 32歳 / 明治大学在籍 / 時給1500円~) 何で割れそうか聞く。割り切れそうか聞き、そうでなければ、余りはいくつか聞く。 |
▼教師ID:13936 /
こうへい先生 / (神奈川 / 男性 / 30歳 / 東京大学在籍 / 時給2000円~) 7個のリンゴを3人で分ける時にどのように分ければ平等に分けることができるかを絵を描いて教える。 |
▼教師ID:13927 /
だいき先生 / (神奈川 / 男性 / 30歳 / 東京工業大学在籍 / 時給応相談) 7個のロールケーキを3人の子供に分けるときどうすればよいかをまず考えさせます。そしてロールケーキを切るという発想にたどり着かせます。そこまではできれば生徒さん自身のひらめきでたどり着いてほしいです。そこまでできれば、あとはいけると思います。 |
▼教師ID:13905 /
しん先生 / (東京 / 男性 / 31歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給1500円~) まずは日常の具体例で説明し、その後に詳しい理論を教えます。 |
▼教師ID:13877 /
にゃんこ先生 / (神奈川 / 女性 / 31歳 / 青山学院大学在籍 / 時給1800円~) 絵をかいて説明します。 まず7÷3の意味を理解してもらってから 計算のやり方を教えます。 |
▼教師ID:13856 /
K.M.先生 / (神奈川 / 男性 / 30歳 / 早稲田大学 / 時給1500円~) 実際に7個のものを用意して、3個づつに分けさせてみる。 |
▼教師ID:13826 /
りょう先生 / (東京 / 男性 / 30歳 / 東京工業大学在籍 / 時給2000円~) なにか切ったりできるものを使って、目で見て理解できるようにする。 |
▼教師ID:13811 /
だいき先生 / (東京 / 男性 / 33歳 / 京都大学 / 時給3000円~) 小学生の子どもは新しい考え方を学ぶわ けです。 そこで小難しい理屈を並べたところで、 余計な混乱をまねいてしまいます。 「君と、君のお父さんお母さんの三人で 七個のおやつをわける時、同じ数ずつ分 けられる?」のように卑近な例に落とし 込んだり、図示する等して具体性をもた せて、 まずは割る数・割られる数の考え方を定 着させることが必要だと思います。 |
▼教師ID:13809 /
ウエハラ先生 / (東京 / 男性 / 30歳 / 慶應義塾志木高等学校 / 時給応相談) 基礎問題を多く解かせます。 |
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