先生への質問集【神奈川】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:2998名全2998件中、2561件目から2580件目を表示
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▼教師ID:13786 /
ゆうき先生 / (神奈川 / 男性 / 30歳 / 慶應義塾大学法学部在籍 / 時給2000円~) 実際にモノを使って感覚を養わせる。 |
▼教師ID:13760 /
みはら先生 / (神奈川 / 男性 / 30歳 / 東京大学在籍 / 時給3000円~) ペンなどを7本用意し、三つの山に分け ていきま す。 ところが、均等に分けることができない ので、あ まりという概念を覚えてもらいます。 高学年であれば、3分の1という数を理 解しても らいます。紙があれば、円に切って3等 分にし、 なければケーキか何かの絵をかいてイメ ージして もらいます。 |
▼教師ID:13733 /
ともやん先生 / (神奈川 / 男性 / 30歳 / 横浜市立大学在籍 / 時給1600円~) 7個あるお菓子を 3人で分けようとしている。と。 1人あたり何個になるのかな? また1個の余りはどうなるのでしょうか? |
▼教師ID:13691 /
たもり先生 / (神奈川 / 男性 / 33歳 / 慶應義塾大学経済学部在籍 / 時給3000円~) 図や表で視覚化してみたり、おはじき等を用いて 実際に行動させてみたり、あるいは意味を特に追 求せずにとにかく身体で覚えさせたり、と個々の 生徒さんの特性に合わせて指導をします。 教師は自分の成功体験から、たとえば英単語であ れば「ひたすら音読をするのが最も効率的だ」な どと考えてしまいがちです。 しかし、英単語の暗記一つをとっても、書いて覚 えるのに長けた生徒、黙読がよい生徒、あるいは 長文の中で覚えていく生徒など、一人ひとり効率 的な勉強方法は異なります。 したがって、生徒さんに最も適した指導法を模索 していきたいと考えています。 |
▼教師ID:13661 /
ひでゆき先生 / (東京 / 男性 / 31歳 / 東京大学大学院 / 時給2500円~) まず、「÷」という概念がどのようなものかをま ず分かってもらいます。数字上だけでなく、もの で具体例を示しながら、「割る」という行為がど のような結果をもたらすのかを身を以て体験して もらいます。 |
▼教師ID:13643 /
ゆうすけ先生 / (神奈川 / 男性 / 35歳 / 東京工業大学大学院 / 時給1500円~) 例示する. 『7個のどら焼きを3人で分ける.どうなる か.』などの表現を用いる. 特に図や実際に道具等を用いて同式の状況を作り 出して考えさせる. |
▼教師ID:13620 /
うっちー先生 / (東京 / 男性 / 34歳 / 東京大学在籍 / 時給2500円~) 七個のボールがあって、そこから三個ずつとっ ていくと何回とれるかな?と教えます。 |
▼教師ID:13587 /
ヒロさん先生 / (東京 / 男性 / 33歳 / 日本医科大学在籍 / 時給2200円~) 7÷3というのは7つあるもの、例えば7つのりんご を3つずつとっていったらどうなるか、というも のなので、絵を描いて説明します。 |
▼教師ID:13526 /
You先生 / (神奈川 / 男性 / 32歳 / 明治大学在学 / 時給2500円~) りんごが7個あるとします。それを友達と自分の3人でわけます。1人2個ずつ配り,残りは1個あります。よって2余り1。 |
▼教師ID:13516 /
しゅん先生 / (神奈川 / 男性 / 56歳 / 慶応義塾大学卒業 / 時給3000円~) 七つのキャンディを3人で分ける図を描きま す。 そして一人二つずつ渡り一個だけ余るという事 を 図示します。 |
▼教師ID:13514 /
たか先生 / (神奈川 / 男性 / 52歳 / 千葉大学卒業 / 時給1500円~) 割り算の考え方の説明をします。算数の苦手なお子さんは数の遊びが分からないので『割る』という感覚を具体的に絵を描いたり、指を使ったりして説明します。 |
▼教師ID:13433 /
なおき先生 / (神奈川 / 男性 / 30歳 / 東京大学在籍 / 時給2200円~) 具体的な例題を用いてイメージを持ってもらい、 それから一般化して考えてもらいます。 |
▼教師ID:13448 /
せがわ先生 / (神奈川 / 男性 / 30歳 / 横浜市立大学医学部医学科在籍 / 時給3500円~) 分数という概念を一からしっからと教えます。 また、実際に7つの物を3人に平等に分けるなど実演します。 |
▼教師ID:11682 /
メールで指導-全国対応先生 / (東京 / 男性 / 50歳 / 早稲田大学卒、フロリダ大学修了(博士) / 時給1500円~) まず、9÷3ならば分かるどうかを確認します。これ が分からないのであれば、基本的に割り算の考え が分かっていないということです。ですので、割り算 の考え方を教えます。 9÷3は分かるが、7÷3は分からないというのであれ ば、分数の概念と、分数の書き方のルールを教え ます。そして、数字は違うが、似たような例をいくつ も練習し、生徒さんの頭の中で、分数の概念が正し く形成されたと確信できるまで演習を繰り返します。 このステップで苦労するようでしたら、最初は「モノ」 を使って練習します。次には、紙に図を書きながら 練習します。最後は数字だけで練習します。 |
▼教師ID:13411 /
ヨコヤマ先生 / (神奈川 / 男性 / 30歳 / 東京大学在籍 / 時給3500円~) 7人の人を3つのグループになるべく均等になるよ うに分ける。すると一つのグループに2人は入れ るが、1人余ってしまう。よって2あまり1 |
▼教師ID:13384 /
もえ先生 / (神奈川 / 女性 / 31歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給2000円~) 7枚のクッキーを3人で分ける、最後の1枚は3つに割る… |
▼教師ID:13376 /
ひろたか先生 / (神奈川 / 男性 / 30歳 / 慶應義塾法学部在籍 / 時給2000円~) 全部で七つのリンゴがある。リンゴを三つ入れるといっぱいになる袋があるとすると、その袋は何袋いっぱいになって、何個のリンゴが余るかを考えてもらう。 |
▼教師ID:13337 /
やまだ先生 / (東京 / 男性 / 31歳 / 芝浦工業大学在籍 / 時給2500円~) テーブルの上に7つのリンゴがあり、そのリンゴ をA君、Bさん、C君の三人で分けるとします。一 人一つずつとっていくと、4つ余ります。そこ で、もう一つずつとっていくと今度は1つ余りま す。三人は残った1つをどうするか話し合いま す。その結果、3つもらえる人はずるいというこ とで、喧嘩を避けるためにその一つはテーブルの 上に置いたままにすることにしました。といった ことを、図を書いて説明します。 |
▼教師ID:13326 /
たけ先生 / (東京 / 男性 / 31歳 / 慶応大学在籍 / 時給2500円~) 絵をかいて時間をかけて教えます |
▼教師ID:13299 /
ゆうき先生 / (東京 / 男性 / 33歳 / 早稲田大学在籍 / 時給2000円~) テーブルの上に7つのリンゴがあり、そのリンゴをA君、Bさん、C君の仲良し三人で分けるとします。一人一つずつとっていくと、4つ余ります。そこで、もう一つずつとっていくと今度は1つ余ります。三人は残った1つをどうするか話し合います。その結果、3つもらえる人はずるいということで、喧嘩を避けるためにその一つはテーブルの上に置いたままにすることにしました。といったことを、図を書いて説明します。 |
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