名前 | しゅん | 年齢 | 56歳 | 性別 | 男性 |
これまでプロ家庭教師及び個別指導塾講師
として小学生から社会人まで多数の生徒さん のお手伝いをさせて頂いてまいりました。個 別指導塾在籍時に様々なタイプの生徒さんに 御会いしてきており、各人の個性に合わせた 指導を常に心掛けております。誠実な対応が モットーです。以下御参考までに近年の合格 実績です。 『中学受験』:女、国語2年、大妻女子、常総 学院(特待生)、国府台女子、開智、開智日本 橋 男、国語3ヶ月、成蹊、城北埼玉 女、算数2ヶ月、桐朋女子、和洋国 府台 男、国語算数5ヶ月、桐蔭学園 男、算数10ヶ月、獨協、獨協埼 玉、日大豊山、開智みらい 男、算数3ヶ月、栄東(東大選 抜) 女、国語3ヶ月、麗澤 男、国語3ヶ月、日大一 男、国語算数1年6ヶ月、開智み らい 女、算数7ヶ月、十文字、独協埼 玉、和洋国府台 女、国語4ヶ月、栄東(東大選 抜)、淑徳与野 女、算数3ヶ月、昭和女子 男、算数3ヶ月、埼玉平成、立正 大付属 女、国語2ヶ月、淑徳与野 男、国語6ヶ月、立教新座、学習 院、栄東(東大選抜)、開智(先端) 男、国語算数6ヶ月、足立学園、 東京学館浦安 男、国語算数8ヶ月、日大豊山、 郁文館 男、国語2年、筑波大付属、都白 鴎(特別枠) 男、国語3ヶ月、立教池袋、東京 成徳大付属 『高校受験』:男、英語4ヶ月、成蹊 男、国語1年、英国立教、上野学 園、錦城 男、英語1年、横浜 女、英語数学国語1年8ヶ月、県 松戸六実、二松学舎大柏 女、英語国語7ヶ月、法政女子 女、英語数学2ヶ月、県不動岡、 東京家政大付属、星野(特進) 女、英語数学国語1年、明治学 院、法政、都竹早 『大学受験』:女、現国3ヶ月、立教大(社 会) 男、英語2ヶ月、玉川大(芸)、玉 川大(文)、和光大(芸) 男、英語1ヶ月、東京電機大 (工) 男、英語国語4ヶ月、帝京大 (文) 女、英語6ヶ月、大東文化大 (文) 女、英語1年、駒沢大(文) 男、英語1年、専修大(経) |
ID | 13516 |
在籍(卒業)大学 | 慶応義塾大学卒業 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 神奈川県 |
住所 | 厚木市 |
指導可能都道府県 | 神奈川 東京 |
指導可能地域 | 横浜市鶴見区 , 横浜市神奈川区 , 横浜市西区 , 横浜市中区 , 横浜市南区 , 横浜市保土ケ谷区 , 横浜市磯子区 , 横浜市金沢区 , 横浜市港北区 , 横浜市戸塚区 , 横浜市港南区 , 横浜市旭区 , 横浜市緑区 , 横浜市瀬谷区 , 横浜市栄区 , 横浜市泉区 , 横浜市青葉区 , 横浜市都筑区 , 川崎市 , 川崎市川崎区 , 川崎市幸区 , 川崎市中原区 , 川崎市高津区 , 川崎市多摩区 , 川崎市宮前区 , 川崎市麻生区 , 横須賀市 , 平塚市 , 鎌倉市 , 藤沢市 , 小田原市 , 茅ヶ崎市 , 逗子市 , 相模原市 , 三浦市 , 秦野市 , 厚木市 , 大和市 , 伊勢原市 , 海老名市 , 座間市 , 南足柄市 , 綾瀬市 , 葉山町 , 寒川町 , 大磯町 , 二宮町 , 中井町 , 大井町 , 松田町 , 山北町 , 開成町 , 箱根町 , 真鶴町 , 湯河原町 , 愛川町 , 清川村 , 世田谷区 , 町田市 , 狛江市 , |
最寄り駅 | 小田急線 本厚木駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語 |
指導可能日時 | 月・火・木・金13時頃、月曜16時頃、土曜13時又は16時頃 |
希望時給 | 3000円~ |
出身中学校 | 厚木市立荻野中学校 |
出身高校 | 神奈川県立厚木高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2015年09月01日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
七つのキャンディを3人で分ける図を描きま
す。 そして一人二つずつ渡り一個だけ余るという事 を 図示します。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
学習態度からノートの書き方に至るまで一人一
人 に個人差が有ります。家庭教師の塾に無い強み は 一人の生徒固有の学習スタイルの何が良くて何 が 悪いのかを細かく説明し具体的な対策を立てら れ る点だと思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
講師が自分のペースで進めるのではなく生徒の
一 挙手一投足を観察し、今やれそうな事は何か、 や れないならどう息抜きをすれば良いのか常にタ イ ミングを見計らいながら進める事です。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
一人でも出来るような非常に簡単な宿題を出
し、 それについてのチェックテストを次の回の授業 で 行う。出来ていない場合は出来なかった分だけ 繰 り越す形で次の宿題(やはり簡単な内容)を追 加 する。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
人間は考えながら創意工夫する事で進歩したり
上 手い仕事をしたりするものだ。それを社会人に な ってから始めたのでは遅く、競争に負けてしま う。十代は「頭を使う練習、その為の知識を蓄 え る練習」を行うのに最適の時期。又、加齢して か らでは新しい事を学ぶのはとても大変である事 も 覚えておきたい。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒の言動を頭ごなしに否定しない事。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
目の前の問題を解決する過程(原因の特定、対
策 の立案、実行)を意識出来るようになった。 又、 受験勉強の経験は「億劫でもやらなければなら な い」事態で頑張れる或る種の成功体験となっ た。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
若い頃この仕事を十年続けて大きな失敗が無
く、 「誠実に頑張っていれば上手くいくものだ」と 慢 心が有ったが、その後トラブルが続き収入が暫 く 滞った経験が有ります。上手く行っている時で も 「どんなリスクが潜んでいるか」些細な事でも 色々と想像し常に身構えている必要が有ると考 え るようになりました。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
公立高校の受験問題は、様々な偏差値の中学生
が 受けるので必ず基礎的な問題が少なからず含ま れ ています。基礎の完成を最重要視する立場から す ると自分の基本的な指導方針に見合った内容の 受 験対策はやはりやり易さを感じます。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
必ず息抜きは入れる事、寝不足状態では勉強し
な い事 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
やはり御家庭に掛かる経済的な御負担を大幅に
軽 減させられる事でしょうか。又、仲介業者のフ ォ ローが無いので細かい所まで講師が御家庭側と じ っくり話し合う必要が有るから信頼関係がより 深 まるという印象も持っています。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
情けは人の為ならず/偉い人ほど腰が低い |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
最初から余り無理をせず基本的な事だけに絞
り、 その代わりそこだけは完璧にする。それが出来 れ ばその次の段階が少しだけ見えてくる。その繰 り 返し。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
態度であれ内容であれ、それまで無かったよう
な いい面が子供の日常からふと現れた時に頑張っ て 御手伝いしてきて良かった。また何か良い影響 が 与えられれば、と更にやる気が増します。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
「分からない事について心配する必要は無い。
そ れよりも最初に戻って『分かる事』を一つ一つ 見 つけて増やしていこう。」と提案する。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
十代は努力すればしただけ新しい事が出来るよ
う になっていく時期です。又、小さな失敗なら幾 ら でも経験して良い時期でもあります。若い人々 に は多くの事に挑み、失敗からまた多くの事を学 び、一歩一歩成長していって欲しいものです。 そ の為に微力ながら御手伝い出来る事が有れば是 非 そうさせて頂ければ幸いです。 |
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