杉並区の家庭教師-東京大学在籍/しゅん先生情報-家庭教師のTo-Last

家庭教師TOP > 東京 > 杉並区 / しゅん先生詳細情報

　東京で家庭教師をお探しの方へ

家庭教師のTo-Lastが東京で選ばれている理由
To-Lastは入会金・解約金・管理費・教材販売他一切無しの7800円のみ。

安い料金制度について	直接契約って何？
お客様の感想	急募でも安心!

しゅん先生の詳細情報

名前	しゅん	年齢	22歳	性別	男性
		「今まで家庭教師がうまくいかなかった」そんなご家庭のお力になります私は東京大学農学部3年生で、海城高校から現役合格を果たしました。しかし実は高校3年生までE 判定・学内最下位という状況で、部活動（部長）と勉強の両立に苦しんでいました。物理・化学に至っては模試で30点という壊滅的な成績でした。そこからわずか半年で両方とも80点まで向上し、最終的に東大合格を実現できたのは「自分に合った学習法」を見つけられたからです。なぜ今までの指導がうまくいかなかったのか？多くの場合、生徒さんの学習スタイルや性格を無視した「一方的な教え込み」が原因です。私は指導開始時に以下3つの方針から最適なアプローチを相談いたします。 ①苦手克服重視②学習管理重視③モチベーション重視 5年間の海外経験を活かした英語指導、1000名超の講演実績で培った「勉強が嫌いな生徒への指導法」、大手塾から個別指導への転身経験など、様々な角度から生徒さんをサポートできます。「机に向かわせるだけ」の指導ではなく、生徒さんが自ら学びたくなる環境を作ることで、これまで東京科学大学・早稲田大学・学習院大学等への合格実績を積み重ねています。成績に悩む高校生と保護者様の両方に寄り添い、確実な成果をお約束いたします。

ID	61065
在籍（卒業）大学	東京大学在籍
職業	学生
都道府県	東京都
住所	杉並区
指導可能都道府県	東京
指導可能地域	千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 墨田区 , 品川区 , 目黒区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , 北区 , 武蔵野市 , 三鷹市 ,
最寄り駅	京王浜田山駅京王八幡山駅
指導可能科目	【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】国語(現代文), 【高校生】数学（文系）, 【高校生】数学（理系）, 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】英会話
指導可能日時	平日の18:00~22:00　土日は要相談
希望時給	3000円～
出身中学校	海城中学校
出身高校	海城高校
指導経験 ※「家庭教師」「塾講師」「その他」	家庭教師塾講師その他
備考	【指導経歴】個別指導・家庭教師家庭教師　計4人担当集団塾講師 - SAPIX　2年間（退職後、より個別対応重視の指導へ転向） - 中学受験指導塾　小4〜小6対象　2年間（現在も） - 地方高校での講演活動　累計指導生徒数1000名超【資格】 - 英検準1級（5年間の海外経験あり）【指導得意科目】 -物理・化学（自身の模試30点→80点への逆転経験を活かした苦手克服指導） - 数学（基礎から東大レベルまで対応） - 英語（海外経験を活かしたリスニング・スピーキング指導も可能）【受験時代の指導塾】 - 東進ハイスクール - 鉄緑会【授業スタイル】「生徒が一歩前のめりにチャレンジできる指導」を心がけています - 思考力重視：定義などは講師が解説し、そこから推測できることは生徒に質問して思考力を鍛える - 定着確認：前回授業の内容を次回授業で再確認し、確実な理解を促進 - ポジティブ指導：ミスを怒らず、褒めて伸ばすアプローチ - 楽しい授業：明るく楽しい雰囲気で学習意欲を向上 - 量と質の両立：効率的な学習方法で質を保ちながら必要な学習量も確保 - 個別最適化：生徒の学習スタイルに合わせた3つのアプローチ（①苦手克服②学習管理③モチベーション向上）から最適な方法を選択合格実績：東京科学大学、早稲田大学、学習院大学、MARCH・関関同立多数
登録年月日	2025年09月14日

Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？

まず生徒様がどの理解度にいるか確認します。
・分数の概念をなんとく解っているか
　⇨分からない、でしたら1を◆個に等しく分け
たものを●個用意したのが●/◆だよ！と教えま
す。
・次に◯➗◆＝◯/◆であることを教えます

Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？

指導方法の画一さにあると思います。

集団塾では多くの人数を相手する以上80の基本的
な道のりが用意されてて、残りの２０を自分達で
埋めていくといった感じになります。

対して家庭教師では生徒に全リソースを割けるの
で、進捗を見ながら0から90まで一緒に学習法や
道のりを設計できます。これが向いている人は苦
手科目でついつまずきがちな人です。授業が分か
らない、この科目嫌い、勉強しない、分からな
い、といった負のスパイラルに陥ることがしばし
ばあります。（特に理系科目）なのでそこに対して
よりアプローチできるのが家庭教師になります。

Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？

私はよくこまめに授業中に小テストを行います。

「はい、じゃ目を閉じて。今出てきたやつ質問す
るよ〜」といった感じで（簡単な問題が多い）。そ
うすると間違えたら生徒は悔しく思い次は正解し
よ、と思えるし正解できたら少し気分が良くなり
ます。これをすると不思議と多くの生徒たちが授
業中真剣に聞いてくれます。

Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。

その勉強をなぜ今やるのか考えることです。
数学をやるにしても、なぜ、今私はこの範囲のこ
の問題を遊ぶ時間を惜しんでまでやっているのか
と自問自答します。すると以前の河合模試で積分
ができなかった。解くスピードが遅かったから。
だから今その計算練習を１時間やろうと思ってい
る。このように思考できればただただめんどくさ
い数学の時間から目的を持った勉強になります。
毎回このように考えることで勉強をする習慣が自
然とついてきます。

Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？

その気持ち、とてもよく分かります。私自身も高
校時代はE判定で学内最下位だった時期があり、
同じことを考えていました。
勉強する理由は大きく2つの価値にあると考えて
います。
まず「楽しさ」です。
例えばゲームは確かに楽しいですが、それは一時
的な娯楽に留まります。しかし勉強で得られる
「分かった！」という瞬間の達成感や、難しい問
題が解けた時の爽快感は、ゲームとは質の違う深
い喜びをもたらします。私はこの「学ぶ楽しさ」
を生徒さんに必ず体験してもらいます。
次に「実用性」です。
勉強は単なる知識の詰め込みではなく「目標達成
のための戦略的思考」を身につける訓練だと考え
ています。限られた時間の中でライバルに勝つた
めには、効率的な学習方法や計画の立て方、優先
順位の付け方が必要です。これらのスキルは、将
来どんな夢や目標を持った時にも必ず役立つ「人
生の武器」になります。
つまり勉強とは、今の楽しさと将来への投資を同
時に得られる、極めて効率的な活動なのです。私
は家庭教師として、この2つの価値を生徒さんが
実感できるよう、一人ひとりに合わせた指導を行
っています。

Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？

生徒の想いを蔑ろにしないことです。
まだ解ってそうな顔をしてるのに無理やり進めた
り、質問したそうなのを遮って話すのは絶対にし
てはならないと思います。
また先生にもたまに分からない問題があります。
そういう時は素直に分からないことを伝え誤った
情報を伝えないように心がけています。

Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？

一番大きいのは「諦めずに努力すれば必ず道が開
ける」という確信を得られたことです。

高校3年生まで学内最下位・E判定という状況で、
正直「もう無理かもしれない」と何度も思いまし
た。しかし物理・化学を半年で30点から80点ま
で上げ、最終的に東大合格を果たせた経験から、
どんな困難な状況でも正しい方法で努力すれば結
果は必ず出るということを身をもって学びまし
た。

また、多様な選択肢を手に入れられたことも大き
な財産です。海外での5年間の経験や、現在のスキ
ー選手としての活動、そして講師として1000名を
超える生徒さんとの出会い。これらすべては、勉
強で培った「目標に向かって戦略的に取り組む力」
があったからこそ実現できました。

さらに人を支える喜びを知ったことです。自分が
苦労したからこそ、今悩んでいる生徒さんの気持
ちが痛いほど分かります。E判定から逆転合格し
た経験を活かして生徒さんをサポートし、彼らが
「分かった！」と喜ぶ瞬間を共有できるのは、何
物にも代えがたい喜びです。

勉強は単なる知識習得ではなく、人生を豊かにす
るための基盤だったと、今改めて実感していま
す。

Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。

失敗というよりほんの後悔でしたら、受験とはさ
ほど関係ないところで一つあります。小学校の時
アメリカに住んでいて、その際通っていた現地校
でアジア人とばっか仲良くなってしまっていまし
た。今思えばもっと多様な人と関わっていればよ
り価値観が色鮮やかになっていたのかな、としば
しば思います。

Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。

東大
⇨受験校なので何が問われるか、どのような思考
法を身につけるべきか理解している

科学大、理科大、北里大学、明治大学
⇨実際に個別指導で担当し、問題分析や傾向を把
握しているため

慶応理系
⇨自分が受験時代に何回も解いており、どのよう
なアプローチが最適かを話すことができるため。

Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。

いきなり大きな目標に向けて頑張るのではなく、
そこから逆算した小さな目標を設定し、そこに向
けて努力を行うことです。そうすると、今週何を
しなければいけないか、今日何をすればいいかが
明確になります。その結果、達成感を創出するこ
とが可能になり、やりがいにつながります。

Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。

生徒さん、親御様と直接契約を結ぶのでまず私ど
もの責任感も段違いで大きいです。その中で真摯
に生徒家族と向き合うことができます。

また些細なアドバイスや変化などに気づきやす
く、それを親御様と連携して改善へと導いていく
ことがとてもしやすいです。

Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか？

「現状維持は退歩なり。」

とても好きです。

Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。

私自身、物理・化学で模試30点という壊滅的状況
から半年で80点まで上げた経験があります。その
実体験から、苦手克服には以下の4つのステップ
が重要だと考えています。

①まず「苦手の正体」を見つける
多くの生徒さんは「物理が苦手」と言いますが、
実際は「力学の運動方程式が理解できていない」
など、具体的な問題点があります。私は必ず最初
に詳細な分析を行い、本当の苦手ポイントを特定
します。

②基礎の「なぜ？」を徹底的に理解する
公式暗記では絶対に克服できません。私の指導で
は「なぜその公式になるのか」「どういう現象なの
か」を、身近な例や実験と関連づけて説明しま
す。理解の土台がしっかりすれば、応用問題も自
然に解けるようになります。

③「できた！」を積み重ねる
苦手意識の一番の敵は「どうせできない」という
諦めです。私は生徒さんのレベルに合わせて、必
ず解ける問題から始めて小さな成功体験を積み重
ねます。この達成感が次の学習への原動力になり
ます。

④戦略的な反復学習
やみくもに問題を解くのではなく、苦手分野に特
化した効率的な反復を行います。私は「前回の内
容を次回確認する」システムで、確実な定着を図
っています。

最も大切なのは「苦手は必ず克服できる」と信じ
ることです。私がE判定から逆転できたように、
正しい方法で取り組めば必ず結果は出ます。

Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。

教えている生徒が成長する姿がとても嬉しいで
す。たまに自分も予想しない解放や進捗を見せて
くれるのも楽しいポイントです。

Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？

単元を理解しているか、していないんだったら受
験でその科目は何個の単元から構成されていてど
う関係しあってるのかという全体図をお話ししま
す。

次に単元の得意不得意があるかどうか、ない場合
は一つ一つ最初から扱っていきます。

得意不得意がわかっているのであれば、あとは不
得意単元に集中して指導をします。

Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します）

E判定・学内最下位だった私が東大合格できたよ
うに、今の成績は関係ありません。大切なのは
「これからどう変わるか」です。一緒に「分かっ
た！」の瞬間をたくさん作り、勉強の楽しさを発
見しましょう。必ず道は開けます。

東京の他の先生を探す