名前 | とみちゃん | 年齢 | 51歳 | 性別 | 男性 |
はじめまして。
このプロフィールをご覧いただきありが とうございます。 このようなご指導はいかがでしょうか? どうぞご一読ください。 ●定期テスト対策・全10時間10000円 (今だけの料金設定です。お早めに!) ●対策のオリジナル教材をつくります (試験までのスケジュール、毎日の課題 も含む) ●直前模試も作成します ●質問は24時間365日LINEにて対応 ●他教科の質問も承ります ●初回は三者面談、勉強計画などをおこ ないますので、時間設定は無しで料金も いただきません。 ●基本理解と記憶→基本問題→試験対策 →高校入試問題を前提にした応用問題、 などで段階学習いたします 私は受験教育のスペシャリストではあり ません。高学歴でもありません。なので 、他の講師の方とは少し変わった経歴か もしれませんが、最後まで読んでいただ ければ幸いです。 【講師について】 ・来春、大学を卒業予定の社会人 ・心理と教育のコースを専攻 ・認定心理士の資格を取得見込み ・福岡市の公立高校(偏差値72)出身 私は現在、社会人として、高齢者援助活 動をしています。おもに、心の活性を専 門にしています。 子どもの指導教育は専門ではありません が、ふつうに勉強を教えるのは得意です し、その勉強がどう役に立つのか、学び の何が楽しいかを教えること自体が好き です。 目標に向かって分析して計画を立てて、 そこに向かって一歩一歩進んでいくこと が楽しいですし、その楽しさを味あわせ てあげたいです。 確かに、受験知識や経験は、他の講師の 方々には遠く及ばないかもしれません。 しかし、一生の記憶に残る成長体験とし て、いっしょに100点を目指して、それを 勝ち取る成功体験をサポートささていた だきます。 【指導について】 学校へ行っていない方の指導や相談も対 応いたします。不登校、ひきこもり、な んらかの事情やお考えがあって自宅学習 が必要な方にもできる限り希望に沿った 形で対応いたします。 総合学習、総合発達のお手伝いならぜひ ともお手伝いさせてください。 全力でサポートさせていただきます。 ●最後に 100点の嬉しさをシンプルに追求しながら 、人間の豊かさにつながるような時間づ くりをぜひさせていただきたいと思って います。 不慣れな点もありますが、一生懸命にサ ポートさせていただきます。 ぜひご検討ください。 |
ID | 49989 |
在籍(卒業)大学 | 放送大学2021年卒業見込み |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 神奈川県 |
住所 | 横浜市南区六ッ川 |
指導可能都道府県 | 神奈川 |
指導可能地域 | 横浜市中区 , 横浜市南区 , 横浜市磯子区 , 横浜市金沢区 , 横浜市戸塚区 , 横浜市港南区 , 横浜市栄区 , 横須賀市 , 鎌倉市 , 逗子市 , 三浦市 , 葉山町 , |
最寄り駅 | 上大岡 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会 |
指導可能日時 | 水・木・金の17:00〜22:00 他、随時相談可能 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 福岡市立若宮小学校 |
出身高校 | 福岡県立福岡高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
その他 |
備考 |
【指導の流れのご提案例】
まず、三者面談で大まかなゴールを共有 します。 (例) ・定期テスト1教科の試験対策 ・算数や数学の弱点克服 ・英単語や歴史年号などの集中記憶トレ ーニン グ、など そして、簡単な「性格診断」などをおこ なった上で、勉強計画を設定します。オリ ジナルの教材(ワークブックや模擬試験 など)を作成して、がんばった跡が形と して残るように実践します。 費用は、ひとつのゴールに対して、全10 時間のスケジュールを設定し、トータル で10000円です。 (まだ経験が少ないため、今だけの料金 設定です) もちろん、三者面談や勉強計画のための 時間は料金に含まれません。時間の配分 は、可能な範囲で自由に設定してくださ い。 【さらにプラスアルファ】 訪問している時間内であれば、できる限 り、他教科・他目的の相談や指導も対応 させていただきます。 |
登録年月日 | 2020年11月15日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
まず、
9÷3は? 6÷3は? ときいてみます。 割り算はいつ使うかというと、たとえば 、リンゴが9個あって3人でわけるとき とか、あめが6個あって3人で分けると きに割り算は使います。 (できればリンゴやアメを絵に描く) じゃあ、7つだとどうなると思う? なんだかわかりにくいね? なんでわかりにくいと思う? などと尋ねます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
マンツーマンであるか否かだと思います
。 また、ご家族の依頼理由やご意向に耳を 傾け、チームのような取り組み方が必要 なことも大きな違いのひとつです。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
まず、集中力が持続しない理由を探りま
す。 それが勉強が嫌いだからか、嫌いな理由 は勉強にあるのか、勉強以外にあるのか 。 などを探ります。 集中力を持続させることがテーマとする べきならば、解決の方法をいっしょに探 ります。 ただし、そもそも、集中力がないことは 悪いことではないので、なくても勉強が うまく進む方法をいっしょに考えます。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
勉強する意味をいっしょに考えます。
習慣にする意味をいっしょに考えます。 直接得になることは? 直接損になることは? 間接的に得になることは? 間接的に損になることは? などをいっしょに考えて、習慣にするこ とを楽しみにしたり、そもそもそれが楽 なことだと感じてもらうよう対話します 。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
そうだよね。わかるよ。
じゃあ、今とりあえず勉強しようとして いるのはなんで? 思いつく限り言ってみ て。 じゃあ、その理由のひとつひとつを考え て、もう勉強しなくていいよってなった ら、勉強しないの? それでもするの? そ れはどうして?などと話して、掘り下げ て整理します。 相手の性格やもくてきいしきのもちかた によって、 ・やれば楽しい ・やれば楽しいことにつながる ことを説明します。 もしくは、 ・やらないと自分が困る ・やらないと間接的に困る ことを伝えます。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
丁寧に相手の名前を呼ぶことだと思いま
す。 その上で、なるべく多くのいろいろな方 法でコミュニケーションを重ねることだ と思います。 つまり、コミュニケーションの質や彩り の豊かさだと思います。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
そもそも勉強することは楽しかったし、
楽しくなる方法を考えるトレーニングに なりました。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
それは特別なことなので生徒さん本人に
だけ伝えます。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
それは特にありません。。。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
24時間耐久勉強をしました。
つまり、遊びの要素を取り入れながら勉 強を楽しくするよう心がけました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
料金が安く設定できること。
「勉強」というテーマのもと、指導を受 ける生徒、ご家族、指導する側、それぞ れの人間性を高め合う機会があること。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
晴耕雨読。
雨が降ったら傘をさせ。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手ポイントは強化ポイントです。つま
り、特別に時間をかけて強化すれば、い つかそこは得意ポイントになります。そ のイメージと計画、実践です。 それから、苦手な科目があるのならば、 その担当の先生とたくさん話すことを実 践しました。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
どうわからないのかを分析します。まだ
理解しようと取り組んでいないのか。し ようとしても理解が難しいのか。単純に 基本事項の記憶がでいていないのか。も しくは、苦手だと思う理由があるのか。 その理由を取り除くにはどうすればいい のか。 もしくは、ただ駄々をこねたいとか、困 らせたいだけなのか。不安が募ってしま ってそうとしか表現できないのか。など 、根本的な行動や思考の整理方法に原因 があるのか。その理由は何か? などをいっしょに考えます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強は、楽しい「宝探しの連続」ですし
、小さな石ころを積んでいく「自分づく りの冒険」のようなものです。 勉強することは特別な力が必要なことで はありません。集中力や真面目さが必要 なことでもありません。もしも、勉強が うまくいかないというのなら、それは勉 強する本人が自然体ではなく、ありのま までないからかもしれません。 勉強に対する「姿勢」や「つきあい方」 を良くすると、きっと成績は変わります 。 その勉強がいま楽しく、未来に嬉しく、 過去にも誇らしいものになるようなお手 伝い、サポートをぜひさせてください。 私は、受験教育のスペシャリストでもな ければ、高学歴でもありません。来春、 「認定心理士」を取得見込みの社会人で すが、ぜひ一度ご連絡ください。三者面 談、勉強計画までは、もちろんすべて無 料でサポートさせていただきます。 どうぞよろしくお願いします。 |
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