名前 | りゅう | 年齢 | 29歳 | 性別 | 男性 |
こんにちは!
「りゅう」です。よろしくお願いします! 伝えたいことが書ききれませんでした。 一部のみ掲載させていただきます。 私は、『自分の本当のゴール』を見失ってし まっているまま勉強してしまっている生徒様 がいるのではないかと考えています。 生徒様の『わからないところがわからない』 という現状を改善することを基本として考 え、学習内容の指導はもちろんのこと、カリ キュラムの編成・進路相談・人生相談等、責 任をもって指導をさせていただきます! 指導の際に大切にしている事は、『自分で答 えを導き出す力』を授業の中で練習しながら 学習を進めていくことです。 これからの社会では、高速に、常に時代が新 しく移り変わります。教育に対しても求めら れることが変わってきております。新しい社 会へ、常に適応するためには行動力・思考力 が不可欠です。 「自分が納得できる」『本気の勉強』ができ ていますか。 自分の限界を、自分以外の人に決めてられて いませんか。 『本気』で勉強するとどうなるか知りたいと 思いませんか。 『勉強をする意味』を自分で考えたことはあ りますか。 これまでに家庭教師・塾講師・教室長として 指導をしてきた経験があります。この場を借 りて一つだけ。当たり前のことを述べさせて いただきます。『今を変えるためには、今行 動すること』。 本当にどの現場でも痛感してきました。その 経験を最大限生かし、お子様の将来のために 貢献させていただきたいと考えております。 ぜひ一度、お話してみませんか? ご連絡お待ちしています。 |
ID | 49473 |
在籍(卒業)大学 | 愛媛大学法文学部卒業 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 愛媛県 |
住所 | 伊予市下吾川 |
指導可能都道府県 | 愛媛 |
指導可能地域 | 松山市 , 伊予市 , 松前町 , 砥部町 , |
最寄り駅 | 郡中線 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】日本史, 【高校生】政治・経済, 【高校生】コンピュータ |
指導可能日時 | 月・火・水・木・金の16:00~ 土・日いつでも可(早朝・深夜も対応させて頂きます。お気軽にご相談ください。) |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 伊予市立港南中学校 |
出身高校 | 愛媛県立松山中央高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 その他 |
備考 |
【指導可能科目】
小学生:国語・算数・理科・社会・英語 (学年不問) 中学校:国語・数学・理科・社会・英語 (学年不問) 高校生:数学ⅠA・ⅡB、英語 現代社会、政治経済、日本史… ※高校生は指導内容に関しては要相談、 学習コンサルも請け負います! また、個別は同時指導2名まで可能です。 その他:不登校指導、小論文対策、面接対 策、学習面談、集団授業(3名以上対象)可 パソコン基礎知識(資格) Word 2016 professional Excel 2016 professional Power Point 2016 professional 【指導料金】 私の基本方針としまして、1回の指導を 90分~120分/週1回 → 月2万円 (一名)としています。 複数人数の場合は直接決めさせて頂きます。 【指導経験】2020年10月時点 愛媛大学在学中:家庭教師担当生徒4名 塾講師経験1年半 社会人以降:家庭教師担当生徒7名 教室長経験1年半 2020/3 受験生4名:志望校全員合格 (愛媛大学・県立高校) |
登録年月日 | 2020年10月06日 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾と比較すると先生への質問の時間が圧倒的に
多く、ほかの人を気にすることなく先生を独占 することができる点だと思います。 私は『家庭教師の正しい使い方』を理解するこ とが先決であり不可欠な要素だと考えます。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
①生徒様の集中力がどれくらいの時間なのかを 見極めること ②集中できる時間を考慮した学習計画が組めて いるかどうか確認すること ③なぜ集中力が持続しないのかを生徒様自身に 考えてもらうこと 何においても根本的にご本人の問題となってし まいます。しかし、改善するための要素は多く 心情面・環境面・計画面…様々な角度から原因 を追究し一緒に考えることは可能ですので、勉 強することと並行して『なぜそのような状況に なっているのか』を考えてもらえるように導か せていただきます。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
私が考えていることは、習慣づける必要性を感
じていないことが主な要因ではないかとまずは 推測します。 従って、習慣が身についていない結果の現状を 詳しく、わかりやすく生徒様が納得できるまで 話しこませていただく所存です。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
ひとことでいうなれば『自分の可能性の幅を広 げるため』だといいます。 細かな話はその際に、直接させていただくと思 います。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
コミュニケーションの量と時間だと思います。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
質問の内容を返す内容になります。
申し訳ありません。 私が伝えたいことは、反対に大人の方々の中で 『勉強しておけばよかった』と後悔したことの ない方は少なくないのではないかと考えます。 私も後悔しているので、現在も勉強を続けてい ます。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
たくさんありすぎるので、お話しさせていただ
く際にお伝えしたいと思います(笑) 一つ上げるとするならば、何気ない一言、つま り言葉一つで、人は、私を含めさせていただき とても傷つきやすいのだと学び続けています。 相手のことを「思いやる力」が強いのは日本人 の強みだと強く感じます。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
「どうせするなら楽しくできる方法を探そう」
この部分から入りました(笑) その頃から、勉強に対して『興味深い』と考え るようになったと思います。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
融通がとても聞きやすい点だと思います。
(私の場合) 保護者も不安が多いと思います。 直接面談させて頂き、一緒に不安を払拭してい きましょう! |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
『過ちを改めざるが過ち』
少し異なるかもしれませんが、孔子の言葉で す。中学生のころ強く惹かれたことを覚えてい ます。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
「理解をしようと努力する」ことではないでし
ょうか。つまり、努力すらする気ならないから 苦手科目になってしまっているだけだと考えて います。一緒に考えてみましょう! |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒様の理解できた時の表情を見たいがために
指導をさせていただきます。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
わかっている部分を説明してもらいます。
授業はそれからです。 (だとおもいます) |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
本当に伝えたいことがたくさんありすぎて困っ
ています… 恋愛相談以外、なんでも相談してくださいね♪ よろしくお願いします! |
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