先生への質問集【神奈川】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:2998名全2998件中、2521件目から2540件目を表示
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▼教師ID:14497 /
アルディ先生 / (静岡 / 男性 / 31歳 / 埼玉大学教育学部卒業 / 時給2000円~) 低学年の場合 7コのものを3人に均等に分ける(ばらすとかなしで)と2あまり1となる。 |
▼教師ID:14495 /
TUN先生 / (神奈川 / 男性 / 35歳 / 東京工業大学大学院在籍 / 時給2200円~) 1÷2、1÷3…‥2÷1、2÷2‥‥と教えて7÷3に近づけていきます。 |
▼教師ID:14462 /
ゆうた先生 / (神奈川 / 男性 / 30歳 / 東京大学在籍 / 時給2500円~) まずは感覚的に理解してもらうため、コップと水や折り紙を使って説明します。 |
▼教師ID:14456 /
りさこ先生 / (神奈川 / 女性 / 30歳 / 横浜国立大学 / 時給2000円~) 7つの○を3つづつに分けていくことか らはじめ ます。 掛け算も割り算も、元をたどれば足し算 ・引き算 です。 足し算・引き算をもとに掛け算に発展さ せ、割り 算に発展させます。 |
▼教師ID:14443 /
まさのぶ先生 / (神奈川 / 男性 / 30歳 / 中央大学在籍 / 時給2000円~) 実際に物を使って表現してみます。7本のペンを3つに分けてもらい、目の前でどのような現象が起きているかを2人でよく観察します。字で見ているものを現実で再現して理解を図るようにします。 |
▼教師ID:14440 /
まさのぶ先生 / (東京 / 男性 / 30歳 / 中央大学在籍 / 時給2500円~) 実際に物を使って表現してみます。7本のペンを3つに分けてもらい、目の前でどのような現象が起きているかを2人でよく観察します。字で見ているものを現実で再現して理解を図るようにします。 |
▼教師ID:14422 /
矢部先生 / (東京 / 男性 / 40歳 / 京都大学 / 時給5000円~) 生徒が目で見て手で触れるように、七つのおは じき (手頃なものであればボールや消しゴムでもよ い)を 用意する。 おはじきを七つ、テーブルに置く。 そこからおはじきを三つを一組にして取り出 してみ る。 「7÷3」は「7の中に3がいくつあるのかを 計算す る」と教える。 |
▼教師ID:14394 /
かつゆき先生 / (神奈川 / 男性 / 30歳 / 早稲田大学在籍 / 時給2100円~) 7人の人がいて、3人組を組んだら2組出来ますが一人だけ余ってしまいますよね。 |
▼教師ID:14387 /
プロ家庭教師先生 / (東京 / 男性 / 45歳 / 中央大学卒業 / 時給3000円~) まずはやってみせて、模倣させます。なかなか理解できない生徒に理屈ばかり説明しても、勉強が嫌いになってしまいます。「できた」と実感をもてば、自然と内容も理解するようになります。 |
▼教師ID:14361 /
ひろき先生 / (神奈川 / 男性 / 31歳 / 慶應義塾大学法学部政治学科在籍 / 時給2500円~) 一円玉が七枚あって、それを喧嘩にならないように三人で分けるにはどうしたらいいかを考えさせます(あまりの概念)。 1ホールのケーキを三人で分けるところから始め、7ホールのケーキを三人で分けた後の「あまり」をどう分けていくかを考えさせます(分数の概念) |
▼教師ID:14352 /
まさひろ先生 / (神奈川 / 男性 / 30歳 / 青山学院大学在籍 / 時給1800円~) 何かしら7個のもの3人で分ける と仮定して教えます。 |
▼教師ID:14295 /
ありさ先生 / (神奈川 / 女性 / 30歳 / 明治大学在籍 / 時給2000円~) 小学生にわかりやすくりんごか何かの絵を書いて教える |
▼教師ID:14284 /
yuki先生 / (神奈川 / 女性 / 31歳 / 神奈川大学在籍 / 時給2000円~) 実際に7つの物を用意して目で見て分かるようにしていきます。 |
▼教師ID:14282 /
KO/YA先生 / (東京 / 男性 / 30歳 / 桐蔭横浜大学在籍 / 時給1500円~) 割り算ていうものは、数を分けるために使われるものだよ。だから、イメージ的には、7このりんごを3箇所に分けるってこと。 |
▼教師ID:14226 /
きっかわ先生 / (東京 / 男性 / 30歳 / 東京工業大学在籍 / 時給2000円~) 割り切れる割り算を例に割り算の根本的意味を教 え、2.333…=7/3 ということを図を用いて教え る。 それで理解できなければ7÷3=7/3ということを機 械的に覚えてもらう。 |
▼教師ID:14222 /
やべサン先生 / (東京 / 男性 / 30歳 / 早稲田大学法学部在籍 / 時給1500円~) いくらでも懇切丁寧に、繰り返し教える。身近な例などを利用して、何十回でも繰り返す。人は、繰り返すことで最終的にはなんでも理解できると思います。 |
▼教師ID:13161 /
まめたろう先生 / (東京 / 男性 / 30歳 / 慶應義塾大学医学部 / 時給3000円~) まず、6÷3が分かるかどうか確かめます。 そして理解しているならば、「余り」という概念を理解できていないと解釈して、1÷3を解説します。 理解していないならば、「割り算」に慣れていないと解釈して、割り算の解説をします。 どちらの場合でも、リンゴの絵を7個描いて生徒に3個ずつ〇で囲ませながら指導をしていく等といった、イメージをしやすい例を生徒に考えてもらいながら指導します。 |
▼教師ID:14189 /
oga先生 / (神奈川 / 男性 / 33歳 / 順天堂大学在籍 / 時給3000円~) ケーキなどの絵を描いて教えます。 |
▼教師ID:14181 /
ひろあき先生 / (神奈川 / 男性 / 30歳 / 横浜国立大学在籍 / 時給1700円~) まずイチゴを7個用意します。 「このイチゴを自分と友達3人で全部食べていいよ!って言われたらどうする?」と聞いてまずは考えさせます。 生徒の考えを最後までしっかり聞いたあとに自分の話を始めます。 「とりあえず1人2個ずつ食べていくと…1個残るよね?それを誰かが食べちゃうとケンカになっちゃうでしょ?…かといって1つのイチゴを3つに分けるのも無理だよね。そういう時はみんな食べなければケンカも起きないし大丈夫だね。だから答えは1人2個ずつ食べて1個は食べずに残すってなるね。」 「それを算数でやってみると7÷3(7個を3人で食べると)=2余り1(1人2個食べて1つ残す)って書くんだよ。」 |
▼教師ID:14166 /
Izawa先生 / (神奈川 / 男性 / 60歳 / 武蔵工業大学卒業 / 時給3000円~) どうして分からないか、その理由によります。 九九を覚えていないのか、 割り算の概念自体が分からないのか、 割り切れないから分からないのか、 文章題で出てきたときに意味が分かっていないの か、 などなど。 それによって、指導方法はまったく違ってきます。 |
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