先生への質問集【神奈川】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:2998名全2998件中、681件目から700件目を表示
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▼教師ID:50804 /
ゆうき先生 / (神奈川 / 男性 / 22歳 / 東京大学医学部医学科在籍 / 時給5000円~) 生徒様が身近に感じられる例を用いま す。 |
▼教師ID:50803 /
ゆう先生 / (神奈川 / 男性 / 22歳 / 横浜国立大学在籍 / 時給2000円~) 7時間や、7個の袋菓子など三で割れる単位のものを例に出す。 |
▼教師ID:48735 /
たいが先生 / (神奈川 / 男性 / 25歳 / 東邦大学医学部在籍 / 時給1500円~) 7÷3が分からないというのはイメージしづ らいことが最大の要因だと思います。 具体的な例を用いてイメージから理解を促 すことで円滑に指導ができると考えていま す。 |
▼教師ID:50793 /
しおまさ先生 / (神奈川 / 男性 / 26歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給1000円~) ・例を用いる ・別の割り算を提示し、そこで解き方や考え方を理解したのち、7÷3にもどる |
▼教師ID:50771 /
しょういちろう先生 / (東京 / 男性 / 23歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給2500円~) まず、7個のケーキ、そして3人の子供を考 えます。3人に平等な量のケーキを与える ために、1個ずつ配っていくと、1人あた り2つのケーキが手に入りますが、1個は 余っててしまいます。この残り1個を3人で 分けるには、1/3個分をそれぞれの子供に 与えれば良いことになります。よって答え は2と1/3となります。 |
▼教師ID:50768 /
りな先生 / (東京 / 女性 / 25歳 / 玉川大学大学院 / 時給応相談) 目に見える形にすると理解が深まると思う のでそのようにして教えます。 |
▼教師ID:50755 /
つかさ先生 / (東京 / 男性 / 22歳 / 慶應義塾大学 法学部法律学科 在籍 / 時給応相談) 実際に物を使って説明をする。 割り算についてはまず簡単な例から感覚を つかみ、複雑化していけば必ず感覚が身に つくと考えられる。 |
▼教師ID:50746 /
うさみみねこ先生 / (神奈川 / 女性 / 24歳 / 東京理科大学在籍 / 時給2000円~) 7つのケーキを3人で分けることを考えよう、と日常生活の例を挙げて身近に考えてもらいます。 |
▼教師ID:50742 /
ゆかり先生 / (東京 / 女性 / 27歳 / 東京学芸大学卒業 / 時給1800円~) 7を3つずつのかたまりをつくってわける と、、、、 |
▼教師ID:50712 /
もりぞー先生 / (神奈川 / 男性 / 31歳 / 東京大学大学院卒業 / 時給応相談) ケーキが好きな子どもが3人いたとして、今ケーキが7個ある。みんな同じ数ずつ食べるとしたら、1人何個食べられると思う? |
▼教師ID:50259 /
たいせい先生 / (東京 / 男性 / 22歳 / 一橋大学在籍 / 時給2000円~) 7つのりんごを3人に分けるという設定に 置き換え、考えてもらう。3人に2つずつ 分けると1つ余ると言うことを理解しても らい、7÷3=2あまり1となる。 |
▼教師ID:50676 /
Jasmine先生 / (東京 / 男性 / 23歳 / 法政大学在籍 / 時給2000円~) 算数は大の苦手だったのでわからない気持 ちはとてもよくわかります。ブロックや私 があみだした"割り算丸わかりプログラム" を使ってわかりやすく、体系的に説明しま す! |
▼教師ID:50637 /
タカ先生 / (神奈川 / 男性 / 27歳 / 東京工業大学大学院在籍 / 時給2000円~) 7に一番近い3の倍数は何かなと質問して、6 (3×2)と答えるように誘導して、じゃあ6と7 の差は何かと聴き1と答えさせます。それが余 りだよと説明して回答させます。 |
▼教師ID:50620 /
あるがまま先生 / (東京 / 男性 / 53歳 / 名古屋大学大学院卒業 / 時給2500円~) 7÷3は7から3が何回引けるかということ。 1回引くと4になり、2回引くと1になりま す。つまり、7÷3は2余り1ですよ。と教え ます。 |
▼教師ID:50612 /
なおき先生 / (神奈川 / 男性 / 24歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給2500円~) 7本のペンを実際に3人に分けてみます |
▼教師ID:50610 /
なおき先生 / (神奈川 / 男性 / 23歳 / 順天堂大学医学部医学科在籍 / 時給3000円~) 21つの何かを用いて、それを均等に三つに 分けてみて?と質問し、自主的に考えても らい、その後図を用いながら説明します。 |
▼教師ID:50570 /
I先生先生 / (愛知 / 男性 / 51歳 / 岐阜大学大学院博士課程卒業 / 時給1000円~) まず、生徒の好きなものを聞きます、例え ばサッカーが好きな子だったら、サッカー ボールが7つ転がっていて、それを3人で同 じ数を持って片づけると、どうなるかを考 えてもらいます。 1人が2個持って片づけると、1つボールが 余ります。 これを、ホワイトボードや紙に、7つサッカ ーボールを横一列に書いて、2個づつ分かれ るように縦に線を引いて、残りが1個である ことを示します。 7÷3=2あまり1 |
▼教師ID:50533 /
ひろき先生 / (東京 / 男性 / 24歳 / 東邦大学医学部在籍 / 時給2000円~) ひっ算など機械的な作業を暗記させるのではな く、割り算の意味に立ち返って理解してもらう ように努める。 |
▼教師ID:50529 /
きいち先生 / (東京 / 男性 / 27歳 / 慶應義塾大学卒業 / 時給1500円~) 7を3ごとのまとまりに分ける作業を行いましょう。3のまとまりが2つできるのではないでしょうか。そして1つ数が余ってしまいますね。したがって「7÷3=2あまり1」となります。 |
▼教師ID:50491 /
まちと先生 / (神奈川 / 男性 / 21歳 / 武蔵野大学教育学部教育学科入学予定 / 時給応相談) 怒ったりはせず、どこがわからないのかを 聞いて、絵や図で表したりして教えます。 |
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