名前 | きいち | 年齢 | 27歳 | 性別 | 男性 |
指導力に関しては特に秀でたものはないよ
うに思われますが、生徒とのコミュニケー ションは他の先生方よりも高いクオリティ をお約束できると思います。 |
ID | 50529 |
在籍(卒業)大学 | 慶應義塾大学卒業 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 品川区西大井 |
指導可能都道府県 | 東京 神奈川 |
指導可能地域 | 中央区 , 港区 , 新宿区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 横浜市鶴見区 , 横浜市神奈川区 , 川崎市 , 川崎市中原区 , |
最寄り駅 | 馬込駅 荏原町駅 |
指導可能科目 | 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【中学生】英語, 【高校生】英語 |
指導可能日時 | 平日17:00以降(週によって異なる) 土曜13:00〜22:00 |
希望時給 | 1500円~ |
出身中学校 | 品川区立冨士見台中学校 |
出身高校 | 私立明治学院高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
|
備考 |
週によって勤務可能日が異なります。予め
ご了承いただけると幸いです。 |
登録年月日 | 2020年12月28日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
7を3ごとのまとまりに分ける作業を行いましょう。3のまとまりが2つできるのではないでしょうか。そして1つ数が余ってしまいますね。したがって「7÷3=2あまり1」となります。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾の場合、学習塾では集団授業、個別指導でも1人の先生につき2〜3人の生徒といったように、先生の目がどうしても分散してしまいます。しかし、家庭教師の場合は完全に生徒と1対1で対話になるので、指導する側は集中して生徒を観察することができます。したがって、塾よりも生徒にフィットした問題解決方法を提示することができます。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
集中力が持続しないという考えを改めて生徒と向き合う必要があるように思います。その生徒はそれだけ沢山のものに好奇心があり、次から次へと発想が湧いてくるのでしょう。なのであえて彼、彼女の好奇心を阻害することはしません。これは自分の経験則ですが、そういった生徒こそ瞬間的な集中力はピカイチです。少ない時間の中でどれだけ効率的に効果的に生徒が学習する時間を設けられるかが重要なように思います。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
ほとんどの生徒たちにとって家庭学習は「異物」です。本能が異物として勝手に拒絶します。心地のいい生活を求める生徒たちにとって、家庭学習という異物は邪魔でしかないのです。それは仕方のないことだと思います。 しかし、その「異物」を自分の身体の一部にする、馴染ませることでしか人間は変化できないということを我々大人は知っています。 家庭学習の定着にとって、指導者、保護者と生徒たちにおけるその「異物混入」に対する認識の違いが大きな障壁となります。異物を受け入れて自分が生まれ変わることの楽しみを子どもたちはまだ知りません。自分が変化することの楽しさを知ること、そしてそのためには心地いいところから抜け出す必要があるということを生徒に伝えたいです。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
端的に言うと、「勉強しないことによって無くなる人生の選択肢をなるべく少なくするため」です。実際学校で勉強していることのほとんどは社会に出て使う機会は皆無に等しいことは否定できません。しかし、「学んでいること」、「その分野について少しでも知識があること」がその道を進んでいくために必要である場合が余りにも多いです。いざ自分が大人になって本当にやりたいことを見つけたとき、勉強してなかったという理由だけでそれを諦めなくてはいけないというのはあまりにももったいないことだと私は思います。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
「素直に伝えること」だと思います。ある恩師から「人間合わせ鏡」という言葉をいただきました。相手が自分にとってくる態度、反応は図らずも自らが相手、他者にとっている態度、反応と合致するものです。生徒に素直に学んでほしいと願うのならば、指導者が生徒にとって誰よりも素直な存在であるべきだと存じます。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
視野が広がります。というよりも、視点が増えるという言い方が適切かもしれません。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
自分のやりたいことと本気で向き合わなかったことです。人生は一度、誰のものでもなく自分のものです。それを、誰かが決めてくれた通りに生きるのも、他人の目を気にして月並みな人生を生きるのも、もったいないことだと思います。もちろんそれが一概に悪いとは言えませんが。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
明治学院高等学校です。技術というよりも熱量の問題です。あの学校でいろんなことに触れることがきっと生徒の人生を豊かにするという自信があります。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
自分はイチローさんの取材映像をずっと観ていました。非難されることを承知で言いますが、受験勉強に必要な努力などプロがその道を極めるための努力に比べたら取るに足らないものです。これに関しては確信を持って言えます。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
純粋に指導者と学習者側(生徒とその保護者)との信頼関係で成り立つというのが良い点だと思います。信用ならない先生に無理に給与を支払わずに済みます。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
隣人を自分のように愛しなさい。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
なぜその科目が苦手なのかを徹底的に突き詰めること。そして、目を背けないことが大事です。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
教わった側からの素直な感謝です。本当にありがたいと思ってくれている人からの「ありがとう」は、お金に代えられない価値があります。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
わからないところを一緒に探してあげます。必要ならば一から順を追って。概ねそのようなことを嘆く生徒は(自分もその経験があるからこそ言いますが)自分がなぜわからないかというのを具体的に探そうとしていない、または探し方がわからないかのどちらかです。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
少しでも勉強が楽しくなってみたいという
人は是非。どれだけ力になれるかは分かり ませんが、力の限り尽くします。 |
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