名前 | ちゃんきー | 年齢 | 26歳 | 性別 | 女性 |
自分の説明でわかってもらえたときが、
一番嬉しいです。 友人に勉強を教えることが多く、その時 に「すごくわかりやすいから、家庭教師 やりなよ!」とこのサイトを勧められた ことが、始めたきっかけでした。 私は中学高校共にSAPIXに通い、SEGに も通っていました。文系科目理系科目共 に得意な、オールマイティー型の人間で ある私は、文理選択で最後まで迷いまし た。数学が好き、という理由から、東大 理1を目指したものの、国立大学出願後 に、私は理科が好きなわけではない、と 思い、上智大学経済学部に合格した時点 で、国立私立ともに他の大学の受験をや めました。 センター試験も、今までの努力も、もっ たいなかったと周りには今でも言われま す。けれど、私は気にしていません。自 分が好きなことができている今の方がよ っぽど幸せです。 この経験から私は、生徒の皆様の文理選 択や志望校決定の相談に乗ることもでき ますし、 理1を目指して勉強を続けたので、物理 ・化学・数IIIまでの数学はもちろん、英 語の指導も十分に可能です。 また、私は、小・中学生の皆様に、勉強 の楽しさを、理解することの喜びをわか ってもらいたいと考えています。 小学生のときに出会った、数学の本を読 んだ時の感動を私はまだ覚えています。 算数、数学の楽しさを、わかってもらえ たら、私は嬉しいです。 勉強ができるようになるために必要なの は 基本のインプット→アウトプットを進め つつ、できなかったところは気にせず、 その後できるようにすることだと思いま す。 基本に忠実に、抜かりなく。 ただ、時間は無限にあるわけではありま せん。重要なポイントを押さえ、効率的 に勉強することが大切です。 私は、自分の成功だけでなく、失敗や経 験を生かして指導していきたいと思って います。 自分で納得しなければ前に進まない私は 、疑問があればとことん追求して勉強し ていました。なので、生徒の方がどんな ところでつまづくか、どんなところで不 安になるかを考え、聞きながら、授業を 進めたいと思っています。 性格は、常に笑顔で無限に明るいと言わ れる反面、冷静でおっとりしているとも よく言われます。 コミュニケーション能力には自信があり ます。高校、大学共に体育会でフィール ドホッケー部に入部しました。 ビジネスサークルにも入り、より深い見 識を持つべく、精進しています。 |
ID | 29604 |
在籍(卒業)大学 | 上智大学 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 世田谷区奥沢 |
指導可能都道府県 | 東京 神奈川 |
指導可能地域 | 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , |
最寄り駅 | 自由が丘駅 奥沢駅 |
指導可能科目 | 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | 月金の15:00〜22:00 水木土の18:00〜22:00 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | |
出身高校 | 国立東京学芸大学附属高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
|
備考 | |
登録年月日 | 2016年06月28日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
7÷3とは、
7を同じ数で3つに分けよう という意味。 小学生なら、余りを考える場合 7つのボールを3人に一つずつ渡していくと、最大何個渡したときに3人とも同じ数渡るように分けられ、そのとき何個余るか、を考えさせる。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
安心感、寄り添い方、企業の利益を重視
しない点。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
集中力が切れる前に、メリハリのある休憩を取ること。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
帰って、まず、勉強する。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
勉強するのは、もっと知るため。 今の勉強が次にどうつながっていくのかを、具体性を持って説明する。 日本の教育は、何のために使うのかわからないのに勉強させるところが良くないと思う。 微分なら、経済分析を先に教え、これを考えるためには何が必要か→微分 と考えたほうが、 算数なら、お小遣いの使い方を考えたり、数の話をしたり、具体性をもって、勉強の目的を話したい。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
裏切らないこと。 見捨てないこと。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
知識や見識の深さが違う。 ただ今までの勉強をちゃんとやってきただけで、人との会話の引き出しは、本当に充実したと痛感する。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
優柔不断。 失敗を恐れず、進むこと。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
センスがあるかないかなんて 進むのが早いか遅いかの違いさ。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
基本をきちんとインプットした上で 続けてみること。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
教えてわかってもらえたときの嬉しさ。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
問題を解いていてそうなったならば、初めからその生徒が辿った思考プロセスを一緒に歩み、小さなつまづきも取り除く。 その後類題を解き、確認する。 そもそもの授業内容がわかっていないのならば、内容を説明を変えて、具体例などを出し、確認してみる。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
授業を受けてもわかるようにならないのは、指導者の説明の仕方が悪い以外に原因はないと思っています。
私は皆様に、わかるまで、どんな努力も工夫も厭いません。 真面目に真摯に、生徒の皆様と向き合い、理解できた!楽しい! と感じていただける指導をしていきたいと思っています。 |
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