先生への質問集【神奈川】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:2997名全2997件中、2181件目から2200件目を表示
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▼教師ID:23121 /
じゅんじゅん先生 / (神奈川 / 男性 / 28歳 / 慶應大学在籍 / 時給2500円~) えんぴつ、消しゴムなど身近な具体例を挙げ、問題の根本的な捉え方から一緒に考え直します。 |
▼教師ID:23107 /
とも先生 / (千葉 / 男性 / 30歳 / 慶應義塾大学在学 / 時給応相談) 算数は「ビジュアル化」することが大事だと思います。具体的に鉛筆や磁石など身近にあるものを使って説明したいと思います。 |
▼教師ID:23061 /
あー先生 / (神奈川 / 女性 / 28歳 / 鶴見高校卒業 / 時給1200円~) ピザ屋ケーキで例えて話します。 ◯身近なものにおいて説明をすること ◯丸いものにおいて例えること 以上2点を抑えると、分かりやすくなると思います。 |
▼教師ID:23049 /
しみず先生 / (東京 / 男性 / 30歳 / 立教大学法学部法学科在籍 / 時給1500円~) 最初は数式からではなく、物に例えて数字の動きから教えます。 |
▼教師ID:23008 /
しん先生 / (神奈川 / 男性 / 28歳 / 早稲田大学在籍 / 時給応相談) 基礎となるところを疎かにしてはならないと思います。したがって、わかるまで説明するのは当たり前ですが、何かに例えてみたりできるだけ自然に理解できるよう努力します。 |
▼教師ID:22963 /
ターン王子(仮)先生 / (東京 / 男性 / 28歳 / 東京工業大学在籍 / 時給2000円~) 実際に7本のペンを持ってきて3本ずつ束にして いき何個の束ができ、何本余るかを目で見て感じ てもらう |
▼教師ID:22962 /
ユウ先生 / (神奈川 / 女性 / 29歳 / 専修大学在学中 / 時給2000円~) 実際にやってみようか? ノートに7つの点を書いてごらん それを3つずつのグループに分けてシャーペンで囲んでみて 何個のグループとグループに入らなかった点はいくつになった❔ それが7÷3、つまり7を3つずつに分けたらどうなりますか?という式の答えだよ |
▼教師ID:22872 /
タニグチ先生 / (東京 / 男性 / 30歳 / 東京工業大学在籍 / 時給2000円~) まず、七個のもの(リンゴなど)を一つずつ三人に分けていき、最後に余った一つを、三等分する ということを、図を用いて簡易的に理解して貰う。 |
▼教師ID:22827 /
みゆき先生 / (東京 / 女性 / 36歳 / 青山学院大学卒業 / 時給2500円~) 7つの飴を用意します 3つの袋を用意します これはまだ見せません。 「7つの飴ちゃんをお父さん、お母さん 、⚪︎⚪︎ちゃんで分けましょうね、って言 われたら、⚪︎⚪︎ちゃんは飴が何個食べら れると思う?」 「そっか、なんでそう思ったの?」 「じゃあ、ここに飴があるから、本当に 分けてみようね」 「2個はみんなで絶対に食べられるね、 1個余っちゃったけど、これはお父さん お母さんが、⚪︎⚪︎ちゃん食べていいよ、 って言ってくれるかもしれないね」 「これが7割る3ってことね、7個の飴 を、3人で分けようね、7分ける3、っ てゆう意味ね」 「これを毎回、飴ちゃんたくさん用意し てたら大変!だから、計算しちゃいまし ょう、ってゆうのが7÷3=」 「ここで九九を言ってみようね、3の段 言える人、さんいちがさん、さんにがろ く、さざんがきゅう、じゃ、7ってゆう 数字はこの中のどこに入る?」 「そうね、7は、6と9の間ね」 3×2=6 )1 <7 )2 3×3=9 「だから、3人で分けたら、2個は絶対 、でも1個余っちゃうな、って計算でわ かるのね」 年齢によりますが・・・ 割り算習いたての3年生を想定。 ここから筆算の説明をしていきます。 ポイントは、 「7分ける3」です。 「割る」って聞くと、どうしても板チョ コみたいな一枚をパキパキっ!ってする イメージになってしまうもの。割り算の 意味を初期できちんと教えたいです。 |
▼教師ID:22813 /
ケン先生 / (神奈川 / 男性 / 29歳 / 慶應義塾大学 / 時給応相談) 7個のモノ(何でもよい)を用意して、自分と生徒に均等になるように分けようとすると、それぞれ3個ずつ与えられ、一個余ることを体感してもらいます。 |
▼教師ID:22800 /
まなぶ先生 / (東京 / 男性 / 30歳 / 中央大学在学中 / 時給2000円~) マグネットを使ってわかりやすく説明します。 そして、生徒さんがしっかり理解出来ているかど うかを確かめるため、僕に説明してもらいます。 わかっているようであれば、数字を使って同じこ とを繰り返します。そこでも理解出来ていたらテ ストします。 |
▼教師ID:22793 /
みずき先生 / (神奈川 / 男性 / 33歳 / 横浜国立大学卒業 / 時給2200円~) ○○君のお友達の名前を7人教えてくれるかな? もしこの7人のお友達で、3つの班をつくれって先生に言われたら、どういうふうに分かれる?? といった感じで進めます。大切なのは、身近なことに例えることです。 |
▼教師ID:22782 /
しょーげん先生 / (神奈川 / 男性 / 28歳 / 横浜国立大学在籍 / 時給2500円~) 3個入りのみかんネットを考える。 7個みかんがあった時には、ネットは 2つできて、1つ余る。 |
▼教師ID:22770 /
あつき先生 / (東京 / 男性 / 64歳 / 立教大学卒業 / 時給2000円~) 実際に手を動かせば分かり易いと思います。 即ち七つのりんごを三人で分けるなら、 一人二個を貰えますが1個りんごが余ります。 これが「7÷3=2・・・1」の意味です。 しかし「余り1」がピンと来ないなら、 その一個をナイフで三等分すれば良いのです。 即ち一人が2 (1/3) のりんごが貰える訳です。 ここまでの説明に興味を持ってくれる生徒なら、 実生活に即した場面が本質的な数字の意味に繋がる事も説明して行きます。 |
▼教師ID:22760 /
ryo275先生 / (東京 / 男性 / 35歳 / 東京大学大学院 / 時給6000円~) 7個のリンゴを3人に分けると、まず1人1 個ずつ貰えるよね?じゃあ、残りは?もう 1回1個ずつとろう。そしたら残りは?こ れ以上は切るしかもう分けられないよね。 ということは1個余ったんだよ。これが余 り。で、手元にいくつある?これが商。こ れをね、算数では2余り1と言うんだよ。 |
▼教師ID:22759 /
ryo275先生 / (東京 / 男性 / 35歳 / 東京大学大学院在籍 / 時給3000円~) 7個のリンゴを3人に分けると、まず1人1個ずつ貰えるよね?じゃあ、残りは?もう1回1個ずつとろう。そしたら残りは?これ以上は切るしかもう分けられないよね。ということは1個余ったんだよ。これが余り。で、手元にいくつある?これが商。これをね、算数では2余り1と言うんだよ。 |
▼教師ID:22745 /
あゆ先生 / (栃木 / 女性 / 71歳 / 弘前大学卒業(国立大) / 時給1800円~) まず、九九ができるか、生徒さんに確認し、九九のできない段を教えます。 7つのケーキの絵を描いて、それを 3人で分けるとは、どういうことなのか、説明します。 それから、割り算と、分数を教えます。 |
▼教師ID:22727 /
れっさー先生 / (神奈川 / 男性 / 31歳 / 横浜国立大学在籍 / 時給2300円~) 数字で示すのではなく、物などを使って体感させる。 |
▼教師ID:22714 /
やまたけ先生 / (東京 / 男性 / 30歳 / 東京工業大学在籍 / 時給2200円~) 余りの出る割り算の計算方法が分かっているかの チェックとして6÷3を口頭質問します。 答えられたら余りの出る割り算についての知識を 確認し、余りとは何かを説明するための図を一緒 にノートに書いていきます。 答えられなかったら割り算の仕組みと計算方法を もう一度解説し、図と計算を一緒にノートに書い ていきます。 |
▼教師ID:22684 /
まさと先生 / (東京 / 男性 / 30歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給2500円~) 7個の石があるんだけど、3個ずつわけてみて。 |
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