名前 | じゅんじゅん | 年齢 | 28歳 | 性別 | 男性 |
僕自身も、指導を通して皆さんと一緒に発見を
しながら楽しい時間を作っていきたいと思いま す。勉強のことだけでなく、いろいろお話したい な、とも思います!よろしくお願いします! |
ID | 23121 |
在籍(卒業)大学 | 慶應大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 神奈川県 |
住所 | 藤沢市 |
指導可能都道府県 | 神奈川 |
指導可能地域 | 藤沢市 , 小田原市 , 大和市 , |
最寄り駅 | 湘南台 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】英語 |
指導可能日時 | 水・金の17:00~22:00 土の10:00~22:00 |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | 岡山大学教育学部附属中学校 |
出身高校 | 岡山県立岡山朝日高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 |
自らの受験の経験を活かし、生徒の立場から本
人に最適な"問題発見→解決"のプロセスを見つけ ていくことを重要視します。 僕と一緒に"わからないことがわからない"状況を 無くしていきましょう! |
登録年月日 | 2015年02月16日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
えんぴつ、消しゴムなど身近な具体例を挙げ、問題の根本的な捉え方から一緒に考え直します。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
カリキュラムが決まっており、全体の水準を一定して上げることを目的とするのが塾。個人に最適な筋道を立て、時間配分や対策方法について臨機応変になれるのが家庭教師だと考えています。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
決して「強要させない」ことです。自分から「知りたい」と思えてこそ、勉強は捗るものですから。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
1日の中でも、まず簡単な問題で頭をやわらかくし、自分に自信をつけてからより難しい問題に取りくんでいく方法が有効だと考えます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
「20年後に子供に同じ質問をされるよ。その時うまく答えられるように今、勉強しよう!」 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
目を見て会話を築くことです。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
今の人生・生活が充実していることです。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
部活動の人間関係で悩んだ時に、しっかり自分の気持ちを伝えられず、未だにわだかまりが残っていることを後悔しています。
感情・気持ちを言葉にすることの大切さを知りました。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
慶應義塾大学・早稲田大学・明治大学・東京外国語大学です。
自らの受験経験を活かしながら指導しようと考えています。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
"無理"はしても、"無茶"はしないように心がけました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
個人に最適なプランが組めることです。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
臥薪嘗胆、です。一歩ずつ、確かに、苦しみなが
ら進んでいきましょう。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
好きと思えるまで知ること |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
定期テストや模試、実際の受験で結果が出た時の生徒の笑顔は何物にも代え難いものです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
どう考えたのか、どう考えればいいと思うか図にしてみよう。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
(教科・科目の)勉強は"楽しい"ものでは無いかもしれません。しかし、取り組み方次第で"愉しい"ものになります。僕と一緒に世界を変えよう!!! |
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