名前 | yuki | 年齢 | 31歳 | 性別 | 女性 |
生徒さんのペースにあわせて、かつ着実に成績を伸ばしていけるよう頑張ります。分からないところが分からないという気持ちはよく分かりますので、生徒さんと一緒の目線でいきたいです。よろしくお願いします。 |
ID | 14284 |
在籍(卒業)大学 | 神奈川大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 神奈川県 |
住所 | 横浜市神奈川区 |
指導可能都道府県 | 神奈川 |
指導可能地域 | , |
最寄り駅 | 白楽駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】生物, 【高校生】日本史, 【高校生】政治・経済 |
指導可能日時 | 月・火の19:00~ 土・日は終日 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 下関市立勝山中学校 |
出身高校 | 山口県立豊浦高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2012年05月24日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
実際に7つの物を用意して目で見て分かるようにしていきます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
人ひとりひとりみんな違う個性があるように、勉強のスタイルもスピードも違ってくると思います。そこを考慮できるかできないかではないかと思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
雑談でまず興味をひきつけ、積極的に生徒さんとコミュニケーションをとることにあるのではないかと思います。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
1日の宿題の量などを絶対に出来うる量にして、確実に毎日やっていける、たとえば1日1教科10分だけ頑張るという風にして、終わった後の達成感を味あわせていくことだと思います。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
私も分からなかった。勉強するなんて真面目な人だけやっていればいいと思っていたけど、これは頑張って来た人にしか分からない何か特別なものなんだと最近知ったんだ。だから一緒にやってみよう?と同じ目線で話す。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
授業時だけではないコミュニケーション。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
必要とされる人材として見てもらえたりすること。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
イジメ。傷ついた人間しか本当の優しさは手に入れられず、自分が泣いたぶん人を笑わせてあげられるような人間になりたいと思えた。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
気分が萎えているときにやりつづけるのは絶対NG。適度な息抜きは必要であると思い、遊ぶときは全力で遊んでオンオフを切り替えやすくしていました。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
努力しても成功するとは限らない。 しかし、成功した人は必ず努力をした。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
分からないところがわからない状態をまず脱却して、それから穴を埋めていく。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒さんの笑顔。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
ひとつひとつ辿って行って、わからない原因になっている根本を拾っていく。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
同じ目線で同じように考えて頑張っていきたいと思います。楽しく笑いのあふれる授業をしていきたいです。よろしくお願いします |
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