| 名前 | はる | 年齢 | 25歳 | 性別 | 男性 |
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生徒、児童さんに寄り添って親身になって
対応することをモットーとして指導経験が 浅いものではありますが邁進して参ります 。 身内からは明るい子と言われております！ お子さんとも仲良くし、教えさせていただ きます。 ご参考までに 良かった時の私の過去の成績等を 開示いたします。（偏差値は中学時代のは 高校net.というサイト、高校時代のはKei. netを参照。C判定、ボーダーライン） 中学時代 国語74数学80英語70理科70 社会78（天王寺高校北野高校で76） 高校時代国語55数学72英語70物理67化学 61地理（センターのみ）68 （京都大学工学部は65.0ほど大阪大学工学 部は62.5か60.0） |
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| ID | 45983 |
| 在籍（卒業）大学 | 同志社大学在籍 |
| 職業 | 学生 |
| 都道府県 | 大阪府 |
| 住所 | 大阪市住之江区 |
| 指導可能都道府県 | 大阪 京都 |
| 指導可能地域 | 大阪市西区 , 大阪市港区 , 大阪市大正区 , 大阪市天王寺区 , 大阪市浪速区 , 大阪市生野区 , 大阪市阿倍野区 , 大阪市住吉区 , 大阪市西成区 , 大阪市住之江区 , 大阪市北区 , 大阪市中央区 , 堺市西区 , 堺市北区 , 宇治市 , 京田辺市 , |
| 最寄り駅 | 大阪メトロ北加賀屋駅 |
| 指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】数学（文系）, 【高校生】数学（理系）, 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】地理 |
| 指導可能日時 | 水や金の17:00〜22:00 日の12:00〜21:30 |
| 希望時給 | 1500円～ |
| 出身中学校 | 大阪市立加賀屋中学校 |
| 出身高校 | 大阪府立高津高校 |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
その他 |
| 備考 |
指導面に関しまして具体的方針、要望等あ
りましたらぜひご相談ください！ 私の対応できる範囲でできるだけ 忠実にご対応いたします。 また提案等をいただかなくとも 私が生徒さんをみていく中で プランを提案させていただきます。 |
| 登録年月日 | 2020年05月21日 |
| Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？ |
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あくまでも例です。
えっとねー どこが難しいの？ うん、うんー あ、そういうことか！ これはね！〇〇くん（ちゃん） のお友達一人と学校の先生とね、 7cmのガムを分けるとするでしょ？ みんな同じ分だけ分けるとするでしょ？ ほら、7cmのを3で割るのも一緒！ |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
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生徒、及び親御さんと講師との距離。
取り分け塾ですと距離のありがちな 講師と親御さんとの関係が家庭教師という 立場の方が距離が縮まるので生活面等につ きましても、指導の行き届かせ易いかと。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
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話を飽きさせないこと。
抽象論ばかりを語るのではなく その子の話を聴き、上述の通り その子の周りの人などの名を 使用させていただくことで関心を示してく れるようにすることです。 |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
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人によりけり。
ですが親御さんと要相談ですね。 トイレ等に暗記事項のものを 貼らせていただく。だとかベタですが ご褒美で釣ることでお勉強してもらうだと か。 ただ私の本心と致しましては 勉強をどうしてするのか。を きちんとお子さんに説明して納得 してもらえるよう努めたいとは思って おります。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
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今は分からなくてもね。
まだタイムマシンとか過去に触れられない 今では、過去に後悔しないために勉強して おいた方がいいよ。 我慢する力とか、やれと言われたことをす るとか。宿題が正しくそうかな。 我慢する力をつけるのに勉強が一番いいっ て大人の偉い方が考えなさったんだって！ |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
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子どもの言うこともきちんと
咀嚼、理解して肯定も否定も してあげることかと。 自分の言うことを聞いてくれない人に 私が小さい頃、私自身何も教わりたくない かなと思っていたので。 |
| Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？ |
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上述にもありますが任務完遂能力が向上し
ただとかというのもありますが なんと言っても勉強することが楽しいこと だと気づけたこと ですかね。 |
| Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
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能率、効率重視でいくことです。
いわゆる無駄な作業を省いてするのですが 自分で勝手にそう認識しているだけで実は 無駄ではなかったことってかなりあるもの でして。 とりあえず落ち着いて導きに従うべき（例 えば先生の言うことをきくだとか） と思い知らされました。 |
| Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
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話し相手、鬱憤の吐け口を作った
ことですね。私の場合は親でした。 やはり勉強が好きとはいえいい気味で常に いるはずもなく、問題が解けない自分にイ ライラしたり、この問題やる意味あるの？ と自問したりすることもあったのでその旨 を話す相手に聞いてもらっていました |
| Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
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仲介費用等を除外できることと、
生徒さんに教える時間等を柔軟に決められ ることですかね。 やはり一度ご相談をさせていただき後々に 時間を決められましても不都合等が発生す ることは必ずあると思うのでだからこそ 柔軟に対応させていただけます個人契約等 は便宜の良いシステムになっております。 |
| Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか？ |
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一期一会
最近の出来事を受けて気に入りました。 |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
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苦手だからこそ基礎を積んでいく
ところです。 苦手意識があるだけで基礎はできている子 もいらっしゃいますがそれは少数派です。 その少数派の子でしたら 上述の質問3と同様、 生徒の話を聞いてみるところから始めます 。 |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。 |
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これもまたベタな回答で申し訳ございませ
んが わかった！できた！ といってもらえる瞬間ですかね。 わかりやすい！といってもはえる 時だとか。 |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
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会話形式で説明致します。
どこどこ？ あーこれか！！ こういうの、前やったでしょ？ ほら、ここをこうしたら、一緒でしょ！ そうそう！それでいいんだよー！ とにかく勉強、問題を解くのはほとんどの 問題が、 自分の見たことのある問題にすり替える 作業になりますのでそちらを誘導 する形を取らせていただきます。 |
| Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します） |
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これをこうすれば良いのか！と
要領が掴めば勉強はできます！ 私はあなたがそうなるようサポート 致しますので私に興味を持たれましたら 是非ご相談ください。 |
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