名前 | ひろあき | 年齢 | 30歳 | 性別 | 男性 |
教員免許を取得しようと現在頑張っている横浜国立大学、理工学部の1年生です。
主に算数・数学を教えたいです。 単に暗記しろ!じゃつまらないしやる気にもならないので具体例などを出しつつ理解出来るような授業をしていきたいと思ってます。目指すは数学嫌い脱出です。 |
ID | 14181 |
在籍(卒業)大学 | 横浜国立大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 神奈川県 |
住所 | 横浜市神奈川区羽沢南 |
指導可能都道府県 | 神奈川 |
指導可能地域 | 横浜市鶴見区 , 横浜市神奈川区 , 横浜市西区 , 横浜市中区 , 横浜市保土ケ谷区 , |
最寄り駅 | 上星川駅 三ツ沢上町 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】地理 |
指導可能日時 | 月~金 20:00~ 日 終日可能 |
希望時給 | 1700円~ |
出身中学校 | |
出身高校 | 愛知県立小坂井高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 |
備考 | 高校生以上は2000円~で。 |
登録年月日 | 2012年05月20日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
まずイチゴを7個用意します。
「このイチゴを自分と友達3人で全部食べていいよ!って言われたらどうする?」と聞いてまずは考えさせます。 生徒の考えを最後までしっかり聞いたあとに自分の話を始めます。 「とりあえず1人2個ずつ食べていくと…1個残るよね?それを誰かが食べちゃうとケンカになっちゃうでしょ?…かといって1つのイチゴを3つに分けるのも無理だよね。そういう時はみんな食べなければケンカも起きないし大丈夫だね。だから答えは1人2個ずつ食べて1個は食べずに残すってなるね。」 「それを算数でやってみると7÷3(7個を3人で食べると)=2余り1(1人2個食べて1つ残す)って書くんだよ。」 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
1人の生徒に割く時間。家庭教師は生徒の内部までサポートしてあげれると思う。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
時間を区切ってメリハリをつけてやること。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
やりたいことを探すため。勉強をすることで世界が広がる。(やりたいことがある人はこういう質問はしないと思う) |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
話をちゃんと聞いてあげること。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
ライバル、負けたくない人を作ること。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
そういう時は今教えているところの基礎がきちんと理解されてないことが多いから、
話を出来るだけ噛み砕いて説明をしてみる。 |
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