名前 | おけ | 年齢 | 29歳 | 性別 | 男性 |
受験時代は塾に頼らず自力で勉強をし、合格を勝
ち 取りました。学習するときに弱点を見抜き、それを 克 服するための計画を立てることは得意です。 中学、高校と運動部に所属していましたので、時間 のない中でどのように勉強をすればいいかといった アドバイスもできます。 塾講師としての経験もあり、他人に教えることにもな れています。 ただ勉強するだけでは面白くないと感じることがあ ると思いますが、一緒に勉強をしていく中で勉強す ること、理解することの喜びを伝えられたらと思いま す。ぜひ一緒にがんばりましょう。 |
ID | 18812 |
在籍(卒業)大学 | 東京大学理科一類在学 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 神奈川県 |
住所 | 川崎市多摩区三田 |
指導可能都道府県 | 東京 神奈川 |
指導可能地域 | |
最寄り駅 | 小田急線 生田駅 |
指導可能科目 | 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | 平日・日曜応相談、土曜終日可能 |
希望時給 | 2200円~ |
出身中学校 | 公立中学校 |
出身高校 | 公立高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 |
備考 |
中学校から現在までバドミントンを続けています。趣
味はモータースポーツ観戦です。理系ですので、物 理学といった分野にも興味があります。 |
登録年月日 | 2013年10月01日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
身近なものをたとえに考えるとわかりやすいと思い
ます。たとえば、リンゴが7個ある状態から一人3個 を順番に取っていけば、1人目で3個、2人目で6個を 取ることになり3人目は1つしかとることができない ので答えは2あまり1となります。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
生徒の自宅という慣れた空間で勉強ができることだと
思います。わざわざ出かける必要はありませんし、家 庭での学習習慣が身に付くと思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
集中力がない生徒さんでも、ゲームやテレビだと何
時間も熱中している姿をよく見かけることがあると 思います。勉強の時にその集中力が生かされない 理由は、勉強に対しての興味がないこと、勉強に面 白味がないことだと考えられます。したがって、指導 していくうえで生徒さんが退屈しないように勉強の面 白さを伝えていくことです。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
遊びをする前には必ず○時間は勉強をするなど、初
めのうちは強制的にするのが効果的だと思います。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
生徒さんの将来の夢や目標に関連付けて説明しま
す。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒さん自身の話(学校での出来事など)をちゃんと
聞いてあげることだと思います。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
志望大学に合格できたことです。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
公立高校受験と東京大学理系受験対策
両方とも自分が経験したことだからです。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
志望校に合格してからの生活を想像していました。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
一度苦手という意識を忘れ、初めて勉強する気持ちで
その教科の勉強をしてみることだと思います。意外と 勉強にも「食わず嫌い」のような部分はあります。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒さんが理解してくれたりして、お礼を言われること
です。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
初めから丁寧に教えなおし、つまずいた点がわからな
い部分であると判断します。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強はとても楽しいものです。
その楽しさを一緒に味わいましょう。 |
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