名前 | アオイ | 年齢 | 23歳 | 性別 | 男性 |
私大の英語・日本史に関しては特にお任せ
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ID | 49980 |
在籍(卒業)大学 | 明治大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 狛江市 |
指導可能都道府県 | 東京 神奈川 |
指導可能地域 | 新宿区 , 世田谷区 , 杉並区 , 調布市 , 狛江市 , 川崎市多摩区 , 川崎市麻生区 , |
最寄り駅 | 狛江駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】日本史 |
指導可能日時 | 月・水19:00〜、木・土17:00〜日10:00〜 |
希望時給 | 希望なし |
出身中学校 | 洛星中学校 |
出身高校 | 洛星高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2020年11月07日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
身近にある物を7個用意し、3個を一括りとする。すると、2つのその括りができて、1個の余りが発生すると説明する。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
必然的に距離感が近くなり、講師としてより積極的な指導が可能になり、生徒としてもより積極的な授業の参加ができる。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
勉強本来の楽しさを教えてあげることで、勉強への積極性を高める。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
勉強の必要性を説き、そして勉強の楽しさを説くことで自ら机へ赴くようにする。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
数学や国語などの学問は、論理的思考力を養う。また、社会や理科などは知識を養う。
論理的思考力は、この世においての論理的な意味での正しさを自分の力で求め、正しさを知る良い人間であるという事に必要である。そして、知識はその正しさを求めるための道具となる。 よって、バランスの良い学習が良い人間である事に必要であるから。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
会話を通して、生徒を知ること。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
論理的思考力と知識は自分のために必要であるが、それ以上に人を助けることに役立ったこと。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
受験に失敗したこと。浪人。 これらは失敗であることは間違いないと思うが、後悔はしていない。失敗も成功としての側面があるということを学んだ。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
センター試験(英語、日本史)
解き尽くしたから。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
息抜きをすること。人との対話。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
連絡が取りやすく、距離感も取りやすくなること。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
雨だれ石をも穿つ
They say thy hate my song, but I'm never ever wrong. |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
解けるという体験を介して、楽しいとかんじること。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
自身の知識が人の助けになるということ。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
分かるところまで戻り、そこから徐々にレベルを上げて問題点を探す。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
一緒にがんばりましょう。勉強することは新しい自分を知る事です。そのサポートが出来たなら幸いです。 |
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