名前 | りんたろう | 年齢 | 22歳 | 性別 | 男性 |
高校一年生の頃に英検準一級を取得しまし
た。さらに、中学・高校時には、特に英語 、数学、物理、化学に力を入れて勉強した ので教えることには自信があります。また 、自分1人で勉強していては難しい内容に 関しても、自分の勉強時の経験を基に理解 を伴った指導をします。 |
ID | 49910 |
在籍(卒業)大学 | 東京大学理科二類在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 神奈川県 |
住所 | 横浜市金沢区 |
指導可能都道府県 | 神奈川 |
指導可能地域 | 横浜市神奈川区 , 横浜市西区 , 横浜市中区 , 横浜市南区 , 横浜市磯子区 , 横浜市金沢区 , 横浜市栄区 , 横須賀市 , |
最寄り駅 | 京浜急行線能見台駅 |
指導可能科目 | 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | 月・水の19:30〜22:00、火・金の18:00〜22:00、土・日の14:00〜22:00 |
希望時給 | 3000円~ |
出身中学校 | 横浜市立西柴中学校 |
出身高校 | 神奈川県私立山手学院高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 | |
登録年月日 | 2020年11月03日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
まず、7÷3が「7は3の何倍か(3が何個分)を示すもの」であることを説明して、より簡単な9÷3について、実際に9は3の3倍になることを説明する。その後、答えの3を求める過程として、余りを考える方法と、筆算を用いて小数で求めるやり方を説明する。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾においては、できるだけ画一的な指導になるように講師側は指導・教育されると思います。しかし、家庭教師は、個人個人が努力して、実際にした経験を基にわかりやすく説明をすることができるのが最大の違いだと思います。もちろん、画一的な説明が合う人もいると思いますし、反対にそういった講師個人の勉強経験を踏まえた説明の方が合う人もいるので、一長一短ではあると思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
集中力の持続時間は人それぞれです。それこそ45分ほど続くような人もいれば、10分も持たない人もいると思います。そんな時には生徒さんに合わせて、適宜休憩を取るように気をつけたいと思います。また、少しずつ集中できる時間を伸ばせるように休憩の間隔を調整していきます。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
勉強の習慣がついていないのは、勉強そのものが嫌いなことが多いです。しかし、嫌いだからと言って習慣化できないわけではないので、少しずつ得意な科目を見つけてもらってそれがモチベーションにつながるように指導したいと思います。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
私は高校受験に失敗しました。周りからも、自分は受かると思われていて、自分も受かると思っていました。しかし、実際には落ちてしまいました。ものすごく悔しい思いをして、大学受験でリベンジを図ることを決意しました。また、高校受験の際には、最後の最後で慢心してしまったので、大学受験の際には慢心することなく、目標となる学力を越えたと思っても謙虚に努力し続けました。いくら成功すると思っていても失敗する時はあるということを学びました。常に謙虚に努力を積み上げることが大切です。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
私が受験生の頃は、日々モチベーション維持に苦労していました。本当にやる気が起きない時は思い切って休んでしまって、次の日からまた頑張るようにしていました。しかし、自分を甘やかして休みすぎては本末転倒なので、一週間に一日は勉強の予定を入れずに、その日は復習の日か、休憩の日にしていました。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
その問題に関して、一歩一歩手順を踏んでいきます。その際には生徒自身に解き方を説明させるように誘導することで、どこがわからないのかを特定します。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
一緒に楽しんで勉強して成績を上げていきましょう!!全力でサポートします! |
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