先生への質問集:Q3
先生への質問集とは?
先生にいくつかの質問に答えていただき、回答を質問別にまとめたものです。
質問集の目的は?
家庭教師は先生と生徒様の相性が大切です。にもかかわらず、
通常は家庭教師をお願いする際、実際に会うまで先生がどんな先生なのか全くわかりません。
これは業者・個人契約サービス問わず、家庭教師業界全体の大きな問題であると考えています。
To-Lastでは「先生の人間性が見えるサービス」を目指しています。
先生にいくつかの質問に答えていただくことで、先生の人となりや指導方針、
考え方が少しでも見えるようにという目的で設置したのがこの質問集です。
先生を選ぶにあたって、この質問集が少しでもお役に立てれば幸いです。
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「指定した都道府県で指導可能な先生」の回答だけを閲覧できます。
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質問3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか?
回答をいただいた先生数:22706名全22706件中、14401件目から14420件目を表示
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▼教師ID:26960 /
けん先生 / (神奈川 / 男性 / 56歳 / 上智大学卒業 / 時給2500円~) 勉強科目を15分おきにどんどん切り替えていけばいい。 |
▼教師ID:26958 /
ふっくん先生 / (大阪 / 男性 / 32歳 / 大阪市立大学在籍 / 時給2500円~) ここまでできたら休憩するといった、その生徒にあった、小さな目標を立てます。その時々の理解度や集中度にあわせて、目標を変化させることで、メリハリのある勉強ができると思います。 |
▼教師ID:26957 /
小林先生 / (東京 / 男性 / 28歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給1500円~) 長い時間勉強させるのではなく、雑談や休憩などを交えつつ、生徒の主体的な学習を促します。 |
▼教師ID:26955 /
りんりん先生 / (福岡 / 男性 / 28歳 / 九州大学在籍 / 時給1500円~) 興味のある科目ない科目を生徒の集中度合いを見 ながら適度に変えてあげると集中力が維持できる と思います。 |
▼教師ID:26951 /
あーちゃん先生 / (東京 / 女性 / 42歳 / 国際基督教大学 / 時給2000円~) 数十秒から数分程度の小休憩を入れたり 、雑談を入れたりしています。 「今日、学校どうだった?」や「お夕飯な んだろうね」等々の会話を問題の合間に 挟むだけでも違うと思います。 また、歴史だと人物のエピソードを話し たり、豆知識的なものを合間に挟んだり もします。 |
▼教師ID:26947 /
ryouta先生 / (千葉 / 男性 / 32歳 / 早稲田大学卒業 / 時給5000円~) 余談をはさむ。 休憩をこまめにとる。 |
▼教師ID:26946 /
黒先生 / (広島 / 女性 / 29歳 / 広島大学在籍 / 時給2500円~) 気分転換させることです。少しずつ休憩までの間隔をのばして集中力を高めます。またけん玉をさせて集中力を養います。 |
▼教師ID:26940 /
あやか先生 / (神奈川 / 女性 / 28歳 / 国公立 首都大学東京 / 時給4000円~) やり方を変える。 モチベーションを上げるために 何点取ったら〜、私と競争などの工夫を します。 |
▼教師ID:26936 /
アラン先生 / (大阪 / 女性 / 28歳 / 大阪大学在籍 / 時給2000円~) だらだらと続けずに時間を短く切って勉強をする。 |
▼教師ID:26931 /
ユウ先生 / (千葉 / 男性 / 28歳 / 東京理科大理学部 / 時給1000円~) 集中できない要因を探します。外的要因なのか内的要因なのか。外的要因であれば環境整備を中心にしてあげます。内的要因であれば、保護者様と二者面談等をし、対策を考えなければいけないと思っておりますので、生徒の行動、言動に注意したいと思っております。 |
▼教師ID:26930 /
くぼた先生 / (東京 / 女性 / 28歳 / 東京外国語大学在籍 / 時給1500円~) 適度な息抜きをしつつ、勉強内容が単調 にならないように気をつける。 |
▼教師ID:26921 /
S.N.先生 / (東京 / 男性 / 52歳 / 早稲田大学卒業(現在、東京大学在学中) / 時給3000円~) 小まめな休憩を取りながら、休憩中の雑談を今 学んでいる内容に結びつけ、やる気を持続させ ます。休憩は単なる休憩ではありません。休憩 の中からも学べることがあるのだという体験を していただきたいです。また、学習に適した環 境(部屋の状態など)の整え方や、授業日以外 の学習のスケジュールの立て方、生活パターン の見直しなども、楽しく話し合いながらアドバ イスします。 |
▼教師ID:26913 /
たいよう先生 / (兵庫 / 男性 / 27歳 / 神戸大学在籍 / 時給1500円~) 聞かせるだけにすると集中力が切れやす いので、書かせたりすることで手を動か せます。 |
▼教師ID:26911 /
えーすけ先生 / (大阪 / 男性 / 35歳 / 神戸大学 / 時給3000円~) 集中力には波があると思うので、その切れ目に先に気付いてあげ、雑談などで仕切り直しさせる。 |
▼教師ID:26905 /
こういち先生 / (茨城 / 男性 / 28歳 / 筑波大学理工学群在学 / 時給1800円~) 学習指導に緩急をつける。 |
▼教師ID:26881 /
あさみ先生 / (北海道 / 女性 / 28歳 / 札幌医科大学在籍 / 時給1400円~) 無理にやらせようとしないことだと思います。 生徒それぞれにあったやりかたで効率よく勉強していくことが何よりも大切だと思います。 |
▼教師ID:26895 /
ライノ先生 / (大阪 / 女性 / 28歳 / 大阪大学在籍 / 時給1600円~) 休憩をはさむタイミング |
▼教師ID:4030 /
モトヒロ先生 / (東京 / 男性 / 40歳 / 慶應義塾大学文学部 / 時給4000円~) まずインプットとアウトプットのバランスを調 整します。例題の解説→演習、の流れをバラン スよくこまめに繰り返すことが基本です。 インプット、すなわち解説の際も、個人に合わ せて興味のある話に絡める、志望校の出題情報 と関連付けるなどします。 演習中は必ず時間を計りますが、それでも集中 力が続かない場合は、テスト形式にして配点を 決めたり、お子様の性格に合わせてご褒美シー ルと100枚分の台紙などを用意したりすること もあります。6年生でも意外と集めたがるので 効果があります。 また、単純ですが休憩の取り方も重要です。私 は基本的に、あらかじめ何時に休憩など決め ず、慣れてくればほぼ生徒の意思でタイミング と時間を決めさせ、休憩を取っています。 その代わり今日のカリキュラムは何時になろう が絶対に終わらせる、というシステムです。 何時に授業を終えるかは自身の裁量にかかって くるので、必然的に集中しますし、全体のこ と、少し先のことを見通して計画をたてる訓練 にもなります。 それから、集中力が続かないと言われている子 に限って、まれに爆発的な集中力を見せ、いわ ゆるノッている状態になることがあるのです が、このやり方ですとそれに水を差すことがあ りません。気付けば2時間ぶっ通しだった、な どということもざらにあります。 それでもどうしても集中できないときは思い切 って休憩をとって短い仮眠をとる、10分ゲーム をする、など工夫するお子様もいらっしゃいま すが、自分で言い出す分、その後の効果もてき めんです。 もちろん休憩時間はカウントしていますので、 授業時間からは除外して計算いたします。 |
▼教師ID:26892 /
げん先生 / (岐阜 / 男性 / 27歳 / 岐阜大学 医学科 在籍 / 時給2500円~) 一度勉強から意識を話してリセットする 。中途半端に作業のような勉強をするの がもっとも良くない勉強だとおもいます |
▼教師ID:26891 /
こうたろう先生 / (大阪 / 男性 / 27歳 / 大阪市立大学医学部医学科在籍 / 時給2500円~) 生徒にしばしば質問して一方的な授業に ならない ようにする。 |
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