先生への質問集【愛知】:Q15
「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか?
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質問15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか?
回答をいただいた先生数:1274名全1274件中、521件目から540件目を表示
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▼教師ID:45317 /
なお先生 / (愛知 / 女性 / 24歳 / 名古屋大学在籍 / 時給3000円~) テストや自学における正答率を見てどこが失点が多いのかや、実際に問題を解いている様子をみてどこで手が止まるのかを分析して理解がまだ不十分な点を見つける。 |
▼教師ID:45259 /
ゆう先生 / (愛知 / 男性 / 23歳 / 名古屋大学医学部医学科在籍 / 時給3500円~) 一緒にどこが分からないのかを考えていき、分かるようになるまで以前に学習したところを遡り続けます。 |
▼教師ID:45248 /
けいすけ先生 / (愛知 / 男性 / 23歳 / 愛知教育大学在籍 / 時給応相談) 広く浅い、テストをやってもらいそこから 苦手を判断して基礎から取り組みます。 |
▼教師ID:45145 /
じゅんぺい先生 / (愛知 / 男性 / 24歳 / 名古屋大学在籍 / 時給2500円~) 今まで受けたことがある定期テストや模 試をすべて見させてもらいます。そして 私のなかに見つけた答えと、生徒本人の 自覚を擦り合わせていきます。そこから 分からない事を見つけるにとどまらず、 なぜわからないのかというところまで踏 み込んでいこうと考えています。 |
▼教師ID:45136 /
ばっさー先生 / (愛知 / 男性 / 23歳 / 愛知教育大学在籍 / 時給2100円~) 一度その単元の基礎問題をやらせてみる。 |
▼教師ID:45074 /
家庭教師にいま先生 / (京都 / 男性 / 23歳 / 京都大学 / 時給4000円~) |
▼教師ID:44787 /
ひで先生 / (愛知 / 男性 / 25歳 / 名古屋市立大学在籍 / 時給2500円~) 経験上、ほとんどの生徒さんの苦手科目はそうだと思います。 まず冷静になるように愉し、基本的な質問をわかる所に到達するまで逆流するように尋ねていき、そこから丁寧に教えます。 |
▼教師ID:44779 /
ゆみか先生 / (愛知 / 女性 / 23歳 / 名古屋工業大学在籍 / 時給2500円~) まずは教科書の問題を解いてみるようにす すめ、つまづ いている様子が見られたら例題に戻って指 導します。全学 年の復習などであったら、苦手な子が多い 問題から解く ようにすすめます。 |
▼教師ID:44773 /
taku先生 / (愛知 / 男性 / 23歳 / 名古屋大学在籍 / 時給2500円~) 分からない可能性があるところをこちらが提示して、そのうちのどれなのかを聞きます。 |
▼教師ID:44769 /
トキ先生 / (愛知 / 男性 / 28歳 / 名古屋市立大医学部 / 時給2300円~) その場合、おそらく基礎が崩壊しているの で、教科書レベルからやり直します。つま りまっさらの状態から始めます。このやり 方が改善率がいいと分かりました。 |
▼教師ID:39109 /
あつき先生 / (愛知 / 男性 / 24歳 / 名古屋大学医学部医学科在籍 / 時給5000円~) 色々な角度からの質問をしていきその子の 躓いている点を見つけ出します!色々なレ ベルの子を見てきたのでそれは得意だと思 っております! |
▼教師ID:44616 /
まさたか先生 / (愛知 / 男性 / 25歳 / 名古屋市立大学在籍 / 時給3000円~) そもそも苦手意識でインプットを拒否している状態か、分かろうとしているが何が肝要なのかつかめていない状態に分けられると考えます。 前者であれば、まずどこから分かるのか丁寧に確認します。無思考で反射的に分からないと言っていては話が進まないので、一番基礎から、「ここは分かる」という言葉を引き出します。そうすれば、その部分が分かれば次の部分も理解できるはず、といった進め方をしていきます。重要なのは、生徒の「分からない」の言葉の背景を丁寧に追うことであり、分からないという言葉に踊らされて勉強を拒絶されることを避けることです。 後者であれば、ほとんど問題はないです。学ぶ意欲はあるはずなので、ポイントを噛み砕いて説明し、その生徒なりに理解しにくい概念を特定して解決することです。 |
▼教師ID:44612 /
おかだ先生 / (岐阜 / 男性 / 46歳 / 東京大学 / 時給応相談) 自分の得意科目であれば、すぐチェックテストなど作れる。それで判定する。 |
▼教師ID:40851 /
かゆかわ先生 / (愛知 / 男性 / 24歳 / 名古屋大学医学部医学科在籍 / 時給3500円~) それは考えて勉強してないからだと思う ので、まずは自分で考えるという習慣をつ けてもらう。言われたことをこなすだけな のと、やっている事の意味を理解してやる のとでは効果が全く変わってくるからであ る。 |
▼教師ID:44446 /
KN先生 / (岐阜 / 男性 / 27歳 / 岐阜大学医学部在籍 / 時給2500円~) その問題において、わからない可能性が考えられる箇所をまず候補として自分の中で挙げます。 挙げた箇所についてそれぞれ、その箇所が分かっているかどうかを判別できる問題を複数出していくことで、原因を特定します。 実際、分からないところが1つではないケースがかなり多いです。 分からないところが分からない問題や分野であれば、自分で考えるよりも人に見てもらう方が得策だと思うので、それを素直に聞いてくれる子がいれば、それは非常に良い質問だと思います。 |
▼教師ID:44424 /
ミズノ先生 / (愛知 / 男性 / 31歳 / 名古屋芸術大学卒業 / 時給2500円~) 単元ごとに一番基本的な問題を解説した 後、自力で解いてもらう。解けたら一緒 に喜ぶ。 |
▼教師ID:44340 /
つむつむ先生 / (愛知 / 男性 / 24歳 / 名城大学 建築学科 在籍 / 時給2000円~) 問題を解いてもらって、一緒に苦手箇所を探す。 |
▼教師ID:44331 /
家庭教師やってみたい先生 / (愛知 / 男性 / 25歳 / 名古屋大学在籍 / 時給1500円~) その問いが出てくるのは大体数学だと思うので、式一行ずつ見直したり、類似問題を解いて躓くところを探してみる。 |
▼教師ID:44303 /
とり先生 / (愛知 / 男性 / 24歳 / 名古屋大学医学部医学科在籍 / 時給2500円~) セレクトした問題を解いてもらったり、 解説一行一行の理解を確かめながらわか らないところを探します。 |
▼教師ID:44180 /
なーちゃん先生 / (愛知 / 女性 / 24歳 / 名古屋大学在籍 / 時給3000円~) 問題を解いてもらい、わからないところがあれば何がわからないのか、例えば数学であれば式の立て方がわからないのか、式の解き方がわからないのか、など順を追って一緒にわからない部分を解明していきたい |
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