先生への質問集【愛知】:Q15
「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか?
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質問15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか?
回答をいただいた先生数:1273名全1273件中、941件目から960件目を表示
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▼教師ID:26227 /
平野先生 / (愛知 / 男性 / 27歳 / 名古屋大学 / 時給2900円~) 生徒にわからないところある?と聞くと 大丈夫と言いがちです。なので生徒のペ ンが止まったところなどで、要点をせつ めいし理解をさせます。 |
▼教師ID:26116 /
あつや先生 / (愛知 / 男性 / 28歳 / 愛知教育大学在籍 / 時給2000円~) すこし簡単なテストをしてみるとわからないところと、わかるところが見えてくると思います。 |
▼教師ID:26088 /
のどぐろ先生 / (愛知 / 男性 / 30歳 / 名城大学在籍 / 時給1800円~) 算数で多いと思いますが私は話を聞きだします. 最初は難しいですが相手の呼吸が分かってくると教える側も教えられる側も相手がほしがってる情報を上手く伝えられるようになってきます.これは人生にとって大事なスキルです. |
▼教師ID:25878 /
良子先生 / (愛知 / 女性 / 29歳 / 名古屋大学在籍 / 時給2500円~) 教科書の内容を一通り説明しながら、「ここまでは大丈夫?」などの口頭での確認と、簡単な問題演習を繰り返します。 口頭での確認では「わかりました」という生徒さんも多いのですが、問題を解けばおのずと改善点は見えてきます。 |
▼教師ID:25874 /
しょうじ先生 / (愛知 / 男性 / 36歳 / 京都大学卒業 / 時給3000円~) 順を追って、一緒に確認をします。 実はそれが一番堅実です。復習にもなります。 こちらから簡単な質問をして、どの程度理解してい るのか?どれくらい馴染みがあるのか(覚えている のか)?をチェックします。 こちらである程度判断したら、問題を解説したり、解 くことによって一緒に確認していきます。 すると相手の方も大体どこでつまづいていたのか がわかってきます。 対処の方法としては、他にもバリエーションはもちろ んありますが、大まかな方針としては、こちらから聞 き出していくことによって、相手がどこで困っている の かを発見していくことです。 生徒のほうもわかっているつもりだったけど、わか っていなかった、という部分も発見できることがあ り、一石二鳥です。 |
▼教師ID:25867 /
白石先生先生 / (愛知 / 男性 / 38歳 / 法政大学 / 時給1500円~) 大体の方がこれを理由に勉強事態を避けている事と思います。基礎がしっかりしていれば、小中学生で学ぶ内容は出来ないものはありません。基礎をしっかり定着します。 |
▼教師ID:25510 /
さとこ先生 / (愛知 / 女性 / 60歳 / 清泉女子大学卒業 / 時給2000円~) 復習からやりましょうと励まします。 |
▼教師ID:25447 /
ひじりん先生 / (愛知 / 男性 / 27歳 / 名古屋大学在籍 / 時給2500円~) どこまでわかっていないかを、講師側が 教えてあげます。 だいたいのわからないポイントというの は共通しているので、そのポイントをわ かっているかを質問します。 |
▼教師ID:25316 /
なみこ先生 / (愛知 / 女性 / 27歳 / 名古屋市立大学在籍 / 時給3000円~) 簡単な問題からゆっくり解かせてみる |
▼教師ID:25238 /
Y先生 / (愛知 / 男性 / 28歳 / 愛知教育大学卒業 / 時給2500円~) 各科目の各単元によって、学習内容には段 階があります。 例えば、基礎のところで躓いてしまってい る状態で応用問題に取り組んでも理解する ことは難しいです。 お子様の学力レベルに応じて、どこまで理 解できているかをこちらが見極めながら進 めていきます。 |
▼教師ID:25129 /
山崎先生 / (愛知 / 男性 / 32歳 / 豊橋技術科学大学大学院在籍 / 時給応相談) とりあえず簡単な問題を解いてみる。 |
▼教師ID:25092 /
うさこ先生 / (愛知 / 女性 / 30歳 / 豊橋技術科学大学在籍 / 時給1500円~) その場でその子に合わせた復習問題を作って解かせたり、一度ヒントなしに問題を解かせたりすることで、分からないところを導き出します。 |
▼教師ID:24931 /
しゅんた先生 / (愛知 / 男性 / 30歳 / 名古屋市立大学在籍 / 時給2400円~) わからないのはなぜなのかをはっきりとさせる必要があります。直近のテストを用いるなどして現状をふりかえり、少しずつ生徒とともに探していこうと思ってます。膨大な知識の海にのまれてしまうと大事なことが見えなくなってしまうものです。生徒さんが自分の弱点に気づくことができるように一番近いところで道を指し示したいと思います。 |
▼教師ID:25044 /
きうい先生 / (愛知 / 女性 / 28歳 / 名古屋大学在籍 / 時給2000円~) 一通り問題を解いてもらい、苦手部分を探す |
▼教師ID:25007 /
キーヌ先生 / (愛知 / 女性 / 70歳 / 聖徳学園岐阜教育大学卒業 / 時給3000円~) 数学ならば まず、わからないところがわからなくな っている分野の問題をひとつ一緒に解き 、つまずいている箇所を探します。その つまずきを解きほぐし何故わからなくな っていたのかを説明すればどこがわから ないのかわかるようになります。 |
▼教師ID:24918 /
Yu先生 / (東京 / 男性 / 27歳 / 東京医科歯科大学医学部医学科在籍 / 時給3000円~) 基礎から順に一緒に確認していき、分か らないところを明白にするよう努める |
▼教師ID:24789 /
志村先生 / (愛知 / 女性 / 31歳 / 昭和薬科大学卒業 / 時給2500円~) 分からないところがわからないのは根本的 に問題の意図が理解できていないように感 じます。そういうときには、問題のはじめ から「ここは分かる?」と区切りをつけて 解説し、分からない部分を明確化してあげ ることが大切だと思います。 |
▼教師ID:24754 /
一先生 / (愛知 / 男性 / 34歳 / 名古屋大学医学科 / 時給2300円~) |
▼教師ID:6132 /
クラム講師先生 / (岐阜 / 男性 / 54歳 / 慶應義塾大学卒業 / 時給2500円~) 質問を投げかけてみます!一度で回答で きなければ、 問題に取り組み、生徒さんが取り組んで いる最中に何処が理解 していないのか現状分析します。 |
▼教師ID:24641 /
竜也先生 / (愛知 / 男性 / 32歳 / 名古屋大学大学院在籍 / 時給2500円~) 分からないところが分かれば自分で勉強 できるので、家庭教師は必要ないですね 笑 問題というのは、簡単な要素がいくつか 合わさってできています。二次関数と数 列の知識があって解ける問題など、要素 で分ければ分からないのがどこなのか分 かるはずです。 問題が要素の塊というのを理解できてい ない先生もたくさんいるので、分からな くなってしまいますね。 |
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