先生への質問集【兵庫】:Q3
集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか?
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質問3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか?
回答をいただいた先生数:2040名全2040件中、1981件目から2000件目を表示
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▼教師ID:6416 /
ゆたか先生 / (大阪 / 男性 / 33歳 / 甲陽学院高校 / 時給2000円~) 本人の集中が持続する時間内に勉強時間を細かくわけます。そして、興味のもてる内容のものを提供しつつ少しずつ時間を伸ばしていくことで、集中力を伸ばしてもらいます。 |
▼教師ID:6309 /
Ayaka先生 / (兵庫 / 女性 / 32歳 / 大阪府立大学在籍 / 時給1000円~) 『面白くない授業』とは、詰め込み型、時間乗り切り型の授業だと思っています。ですから、生徒様が興味をそそられるような豆知識やエピソード、たとえ話をうまく活用するのが良いのではないでしょうか? (もちろんのこと、講師に広い見聞が求められます) そういう授業が出来るよう、私も精進してまいります。 |
▼教師ID:6278 /
まさき先生 / (兵庫 / 男性 / 34歳 / 神戸高専 専攻科在籍 / 時給2000円~) 時には雑談を交えたり、悩み相談などを聞いたりして、少しずつ勉強に集中できる時間が増えるようにして、勉強に対する不快感を薄めていく。 |
▼教師ID:6268 /
神龍先生 / (兵庫 / 男性 / 33歳 / 京都大学法学部在籍 / 時給2200円~) 誰しも集中力の持続時間には それぞれ限界があります。 その個々の生徒さんの集中力の 持続時間に応じた指導を心掛けます。 無理に集中し続けようとするのは そもそも不可能で、ナンセンスです。 |
▼教師ID:6260 /
F.M先生 / (兵庫 / 男性 / 42歳 / 大阪市立大学 法学研究科 / 時給2500円~) 少し説明してすぐに問題を解かせてあげるようにします。 説明が長引いてしまうと集中力が無いタイプの生徒はほとんど聞いてくれません。 実際に自分の手を動かすことを意識して授業を受けることで集中しやすくなると考えます。 |
▼教師ID:6259 /
まるみかん先生 / (兵庫 / 女性 / 32歳 / 神戸松蔭女子学院大学 / 時給1500円~) 授業の中に雑談をいれる。入れすぎると授業に集中できないけど、少しいれることでわかりやすくなり、授業がおもしろくなり集中すると思う。 |
▼教師ID:6199 /
ひでお先生 / (兵庫 / 男性 / 37歳 / Cass Business School / 時給1800円~) |
▼教師ID:6172 /
タッキー先生 / (兵庫 / 男性 / 32歳 / 神戸大学医学部医学科在籍 / 時給2000円~) 集中力が持続していない時はむりに勉強させても仕方ないので、自分の受験の頃の体験等を話して学習ではないが時間を無駄にならずに受験に役立つことをしたいと思っています。 しかし、やはり勉強してもらわないと困るので普段からモチベーションが高く維持できるように些細なことでも褒めていきたいと思っています。 |
▼教師ID:6072 /
ふみたか先生 / (大阪 / 男性 / 34歳 / 大阪大学在籍 / 時給2500円~) 無理に押し付けず、「終わったら○○しよう」などけじめをつけられるようにします。 |
▼教師ID:6067 /
田中先生 / (兵庫 / 女性 / 33歳 / 神戸女学院中学・高校卒業、大学在籍 / 時給2000円~) とにかく褒めるポイントを探しています。 褒められて、悪い気がする子供なんていません。 親であれば、ときには叱責することも大切だと思います。 しかし、家庭教師というものは会える時間は限られています。 その間に「勉強するケジメ」を付けて貰う為にも、勉強に関して褒めるところはとことん褒めます。 一度褒められる経験をすれば、生徒は「もっとやろう」「今日はここまでやってみよう」と褒められるために普段から頑張ってくれるからです。 |
▼教師ID:6029 /
まつり先生 / (兵庫 / 男性 / 34歳 / 神戸大学 / 時給2000円~) だらけない程度に、適度な笑いを提供 |
▼教師ID:6003 /
じゅん先生 / (兵庫 / 男性 / 36歳 / 大阪府立大学在籍 / 時給2000円~) そもそも集中の切れた状態での学習はあまり効率的ではないので、適宜小休止を入れ、勉強と休憩のメリハリをつけることに気をつけること。 |
▼教師ID:5987 /
ぽち先生 / (大阪 / 女性 / 32歳 / 大阪大学医学部医学科在籍 / 時給5000円~) メニューをたくさん用意して、細かい時間に区切って指導する。 |
▼教師ID:5960 /
たなか先生 / (兵庫 / 男性 / 37歳 / 神戸大学大学院博士課程前期在籍中 / 時給1500円~) 勉強を全くしたくない!という生徒さんは難しいもの があります。 そのような生徒さんであれば、ほんの少しでもその 気持ちを引き出す作業から入るべきでしょう。 そしてその気持ちが出たならば ”理解したいこと、しようとしていること”を出来る限り シンプルにしてあげる事を先生はすべきです。 それが集中力を効率的に使う術であると考えていま す。 |
▼教師ID:5948 /
たし先生 / (大阪 / 女性 / 34歳 / 大阪大学大学院在籍 / 時給1800円~) 集中力が切れたと感じたら、話しかけて気分転換さ せ、勉強でわからないところがあるか尋ねます。 |
▼教師ID:5950 /
まさゆき先生 / (兵庫 / 男性 / 33歳 / 神戸大学在籍 / 時給1800円~) こまめに休憩を取り、休憩までの間隔をだんだん と伸ばしていく |
▼教師ID:5949 /
まさゆき先生 / (兵庫 / 男性 / 33歳 / 神戸大学在籍 / 時給1800円~) こまめに休憩を取り、休憩までの間隔をだんだんと伸ばしていく |
▼教師ID:5945 /
だい先生 / (大阪 / 男性 / 33歳 / 大阪大学在籍 / 時給2000円~) 会話の時間をつくることで、指導時間に区切りを作り、めりはりをつくります。 |
▼教師ID:5939 /
タク先生 / (兵庫 / 男性 / 32歳 / 神戸大学経営学部在籍 / 時給1800円~) 生徒が興味を持てる内容を用いて問題を作り変える。 生徒の趣味の話を交える。 |
▼教師ID:5874 /
まっさん先生 / (兵庫 / 男性 / 32歳 / 神戸市外国語大学在籍 / 時給応相談) この問題が解けたら休憩というふうにちょっとずつノルマを作っていく。 |
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