名前 | タク | 年齢 | 32歳 | 性別 | 男性 |
勉強っておもしろい!!ということに一緒に気づいていけたらいいなと思います。
学校で授業をうけるのはつまらないかもしれませんが、ひとつ視点を変えるとおもしろいものですよ。 |
ID | 5939 |
在籍(卒業)大学 | 神戸大学経営学部在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 兵庫県 |
住所 | 神戸市灘区 |
指導可能都道府県 | 兵庫 |
指導可能地域 | 神戸市東灘区 , 神戸市灘区 , 神戸市中央区 , |
最寄り駅 | JR六甲道 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】地理 |
指導可能日時 | 月・火・水・金の18:00~22:00 土日の15:00~22:00のどこか |
希望時給 | 1800円~ |
出身中学校 | 長崎県立長崎東中 |
出身高校 | 長崎県立長崎東高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
|
備考 | 指導経験はありませんが、塾の質問対応のところに入り浸っていて、質問したり同級生から質問されたりしていたので多少はその経験を生かしたいと思います。 |
登録年月日 | 2010年05月18日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
七個のみかんを三人で分けると一人二個ずつもらえて一個あまるよね。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾は多人数で同じ問題を解いてきて先生が
答え合わせをするもの。 家庭教師は勉強する様子をみて 理解できていなさそうな所でうまく 質問することで理解を促進できるようにしたり 生徒の疑問に答えるもの。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
生徒が興味を持てる内容を用いて問題を作り変える。
生徒の趣味の話を交える。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
とりあえず、ひとつ同級生に教えられるほどの得意教科をつくり達成感を得ることでモチベーションを高める。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
人それぞれ理由は違う。医者になりたくて勉強する人もいれば、いい大学に入りたくて勉強する人もいる。
自分が何のために勉強しているのかわからなければ一番好きなことを今後思いっきりするために勉強しているのだと思えばいい。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
質問にごまかしで答えず、自分も分からなければ素直にごめんね、と言って次回までに調べること。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
学力だけでなく教養が付いたことで、世の中を広く見れるようになったこと。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
高校二年の時の成績の低下。
あきらめることなく、努力すれば報われる。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
神戸大学。過去問をかなりの量解きましたから。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
三時間勉強したら今日はマンガを読む、などと自分ルールを作ること。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
費用が抑えられる点と、先生の責任感が業者を仲介するより強い点。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
前に進まないのは、後ろに下がること! |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
得意教科との類似点に気づく。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒ににありがとうとか分かったとか言ってもらえることの嬉しさ。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
いくつか質問を出してみて、どこが理解できていないのか確かめて、問題演習をして補填する。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
分かり始まるまではきついかもしれません。
でも学校では教えないような雑学も交えて 楽しい勉強ができればいいなと思います。 |
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