先生への質問集【兵庫】:Q3
集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか?
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質問3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか?
回答をいただいた先生数:2040名全2040件中、1441件目から1460件目を表示
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▼教師ID:21588 /
キジニャン2002先生 / (兵庫 / 男性 / 47歳 / 一橋大学経済学部卒業 / 時給1800円~) 仲良くなり、夢を持たせること。そして指導中は、小休止を入れること。 |
▼教師ID:21584 /
ダリ先生 / (大阪 / 男性 / 28歳 / 大阪大学 / 時給2000円~) 得意なことをみつけて、勉強に対してよいイメージをもってもらいたいです。 |
▼教師ID:21581 /
しょー先生 / (兵庫 / 男性 / 28歳 / 神戸大学法学部在籍 / 時給2000円~) 細かく休憩をとり、集中力を回復した状態で新た な課題に挑んでいくことです。 |
▼教師ID:21567 /
ささ先生 / (大阪 / 男性 / 38歳 / 名古屋大学卒業 / 時給2500円~) 集中力を下げる原因の排除。また、なぜ勉 強が必要かを教えることでやらされている という気持ちをなくす対応をいたします。 夢を持って勉強に取り組めるようサポート します。 |
▼教師ID:21462 /
ガンツ先生 / (兵庫 / 男性 / 28歳 / 鳴尾高校卒業 / 時給1700円~) 休憩とメリハリ。時間の使い方。 |
▼教師ID:21429 /
りょう先生 / (大阪 / 男性 / 29歳 / 神戸大学医学部医学科在籍 / 時給2500円~) 生徒さんの様子を見ながら、適宜短い休 憩をとり ます。 |
▼教師ID:21428 /
りょう先生 / (大阪 / 男性 / 29歳 / 神戸大学在籍 / 時給2000円~) 生徒の様子を見て、適宜短い休憩をとります。 |
▼教師ID:21372 /
Yuuki Hamasaki先生 / (大阪 / 男性 / 38歳 / 兵庫県立大学 工学部卒業 / 時給3000円~) ストップウォッチを使って、「勉強し始めてから、時間が気になるまで」の時間を測り、本人に自分自身の集中力を認識させます。 まずは、自分も集中力を正しく評価できるようになるように指導します。 |
▼教師ID:21334 /
SHOGO先生 / (大阪 / 男性 / 31歳 / 大阪大学在籍 / 時給2000円~) 必ず雑談を入れます。今まで指導してきた中で極端な場合だと90分の授業のうち半分以上雑談をしていたこともあります。集中力が持続しないのは、単純に「おもしろくない」からです。遊んでいたはずなのになぜかいろんなことが身についた、と思っていただけるような授業を心がけます。 もともと集中力がなかった生徒が集中しだしたときの伸び方はすさまじいものがあります・・・ |
▼教師ID:21312 /
ゆうか先生 / (兵庫 / 男性 / 35歳 / 高知大学 / 時給1700円~) メリハリのつけたか。 ちょっとの頑張りで必ず解ける問題を設 定する。 できた の積み重ねは飽きを軽減します。 |
▼教師ID:21285 /
ひろみつ先生 / (兵庫 / 男性 / 33歳 / 神戸大学医学部医学科在籍 / 時給2000円~) その生徒から見て、易しいレベルの問題を解かせ、正解したらやや大げさに誉める。それを何度か繰り返していけば、経験上殆どの生徒の集中力は上昇する。 |
▼教師ID:21212 /
ふぁな先生 / (兵庫 / 男性 / 34歳 / 明石工業高等専門学校卒業 / 時給応相談) 疲れたね。これだけやったら少し休憩しようか。などの声かけで勉強に対する拒否感情を増やす事の無いように気をつけながら、指導を行う。 |
▼教師ID:21107 /
リンタロウ先生 / (大阪 / 男性 / 31歳 / 大阪大学 / 時給応相談) 10代半ばの生徒さんに一方的に何かを発信するのは難しいです。やはり、コミュニケーションをとり生徒さんからも発信してもらう必要があります。僕が教えた内容を生徒さんから僕に逆に説明してもらうのは理解度チェックにもなり非常に有効です。 |
▼教師ID:21024 /
あり先生 / (大阪 / 男性 / 30歳 / 大阪大学 / 時給1500円~) ただ勉強するよう促すのではなく 「ここまでやったら休憩しよう」 「どっちが早いか競争しよう」 等生徒がやる気になるように働きかける。 |
▼教師ID:20999 /
ひろゆき先生 / (兵庫 / 男性 / 37歳 / 兵庫県立大学大学院工学研究科 卒業 / 時給2000円~) 休憩時間をしっかりと決めて、休憩をしっかりと取ってあげること。 中学生や高校生が1時間以上も集中し続けるのは、ほとんど不可能です。ぼんやりと勉強してても効率悪いので、集中するときとしないときのメリハリをきっちりつけて、集中するポイントは事前に教えて、自分で集中する意識をつけてあげたいです。 |
▼教師ID:20969 /
だい先生 / (兵庫 / 男性 / 28歳 / 神戸大学在籍 / 時給2000円~) 無理に集中させるのではなく、休憩を挟むことだと思います。 少しずつ休憩までの時間を伸ばしていき、最終的に自分で時間管理ができるようになるのが、生徒さんにとってベストだと思っています。 |
▼教師ID:20910 /
はな先生 / (兵庫 / 男性 / 29歳 / 神戸大学在籍 / 時給2000円~) 集中力が切れてきたと感じた際に彼らの興味を引くことです。なるべく単調な繰り返しは避け、何かユニークな発問をしてみることで気分を切り替えることが出来ます。 |
▼教師ID:20849 /
おかむー先生 / (大阪 / 男性 / 37歳 / 京都大学法学部卒業 / 時給2000円~) 集中していない状態で教えても効果はないと 思 うので、「この1問だけ解いたら休憩しよ う!」 と言って、少し休憩してからまた勉強を再開し ま す。 大事なことは、細切れでも、集中して勉強す る ことだと思います。 |
▼教師ID:20842 /
ドクター先生 / (大阪 / 男性 / 77歳 / 神戸大学卒業 / 時給7000円~) ☆家庭での日常生活の送り方と親御さんの言動。 |
▼教師ID:20783 /
ひろあき先生 / (兵庫 / 男性 / 35歳 / 神戸大学大学院医学研究科在籍 / 時給1900円~) 大人の方でも60分話を聞くと集中力 は初めの15分しかもたないそうで す。 そこで10-15分ごとに変化を与え集中 力を切らさないようにします。 例)・単純な計算問題→少し考えなけ ればいけない問題 ・話題をかえる など |
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