名前 | ひろゆき | 年齢 | 37歳 | 性別 | 男性 |
【 自己紹介 】
はじめまして。 将来、高校の数学の先生になりたい者です。 もう1度、教師になるという夢を追いたくて、3年勤めた会社を退職し、現在は大学に復学してます。 講義を受けながら、教育ってなんだろうと考える毎日です。 よろしくお願いします。 【 指導暦 】 大学生・大学院生の時に6年間塾講師をしていました。 中学1年生~高校3年生の数学を主に担当していました。テスト前や夏休みには、中学生の理科・英語・社会も指導していました。 退職後の2014年4月から個人で家庭教師をしています。 昨年度は公立高校1年生2人、私立高校1年生1人、公立中学2年生1人、公立中学1年生1人、私立中学1年生1人を指導しました。 今年度は公立高校2年生2人、私立高校2年生1人、公立中学3年生1人、公立中学2年生1人を指導しています。 昨年度から引き続いて指導させてもらっていて、良い信頼関係が築けていると思います。 【 性格 】 顔は怖いとよく言われますが、顔とは裏腹に心は優しいです。 また、生徒会で体育委員長、大学野球で学生委員長もしていたおかげで、周りからよく面倒見が良いと言われます。 【 家庭教師って?? 】 本当に大変ですね。 宿題はしてこない。ちゃんと話を聞いてくれない。すぐにだらける。初めはみんなそんな子ばっかりです。 でも次第に、ペースはそれぞれ1人1人違いますが、私が教えたことをちゃんとやってくれて、みんな自分なりにちゃんと勉強してくれる様になりました。 なんでかな~って考えるんですが、たぶん私のことを信頼してくれてるからかなって思います。大人でもそうですが、信頼できない人の話なんて聞きたくないですから。 実際のところはわかんないですが、もし本当に、私のことを生徒が信頼してくれてるならとても嬉しいです。 もちろんですが、私も生徒を信頼してます。お互いに相手のことを信頼して初めて良い授業ができると思っています。 新しい生徒さんとはいつも1からのスタートになりますが、一緒に笑って喜んで、時には怒ったり泣いたりもしながら信頼関係を築けていけたらと思います。 |
ID | 20999 |
在籍(卒業)大学 | 兵庫県立大学大学院工学研究科 卒業 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 兵庫県 |
住所 | 加古郡播磨町 |
指導可能都道府県 | 兵庫 |
指導可能地域 | 神戸市西区 , 明石市 , 加古川市 , 高砂市 , 稲美町 , 播磨町 , |
最寄り駅 | 山陽電鉄本線播磨町駅 |
指導可能科目 | 【小学生】算数, 【小学生】理科, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系) |
指導可能日時 | 平日終日可能 ※土日は応相談 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 神戸市立岩岡中学校 |
出身高校 | 兵庫県立長田高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 その他 |
備考 |
【 希望時給 】
小学生:2000円 中学1年生:2200円 高校1年生:2600円 中学2年生:2300円 高校2年生:2700円 中学3年生:2500円 高校3年生:3000円 【 指導日時 】 基本的には平日に授業させてもらいます。ですが、テスト前やご都合が悪い時には土日でも大丈夫です。 ※ほかのご家庭と被っているときはご勘弁ください。 【 指導開始までの流れ 】 面接の時に、体験授業をさせてもらってます。 うちの子には合わないかなと思ったら、遠慮なく不採用にして下さい。 この先生なら大丈夫かなと思ったら採用して下さい。 その時は一生懸命指導させてもらいます。 【 通勤方法 】 軽自動車で行かせてもらいます。 ガソリン代の実費支給と駐車スペースの確保をお願いします。 ガソリン代は高くても300円位になるかと思います。 ☆お子さんにとっては先生ですが、親御さんにとっては進路等の相談相手になれればと思っています。 |
登録年月日 | 2016年04月13日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
実際に物を使ってやってみます。
ボールペン7本を3本ずつ取ったら、グループが2個できて、仲間はずれが1本できる。「グループ=商」で「仲間はずれ=余り」です。 数学の『み・は・じ』で歩いたり、理科で氷を溶かしたこともあります。実物を感じた方がイメージがわいてきます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
私は「塾」も「家庭教師」も経験がありますが、教える対象が違います。
「塾」の対象は集団です。 全員の平均点を上げることが目的ですから、出来ない子のフォローがメインで出来る子はほったらかしです。 逆に、「家庭教師」の対象は個人です。 授業時間全部をその子1人に使えるのはありがたいです。塾ではできない細かいフォローもできますから。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
休憩時間をしっかりと決めて、休憩をしっかりと取ってあげること。
中学生や高校生が1時間以上も集中し続けるのは、ほとんど不可能です。ぼんやりと勉強してても効率悪いので、集中するときとしないときのメリハリをきっちりつけて、集中するポイントは事前に教えて、自分で集中する意識をつけてあげたいです。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
その日何をやるかを生徒自身に決めてもらいます。
学校では時間割が決まってますので、基本的にする内容はその日学校で習ったことの復習になります。 人にやらされていることはなかなか習慣になりません。 少しずつでも良いから、自分で決めた量をきっちりとやっていけば、それが習慣化していきます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
将来役に立つ。先生が喜ぶ。お母さんの機嫌が良くなる。クラスの人気者になれる。周りから頼られるようになる。行きたい学校を選べる。お小遣いが増えるかもしれない。etc.....
理由は考えればいくらでもあります。 ですが、肝心なのは生徒の心に響く理由を見つけてあげること。その子にとって、どうでもいい理由は意味がないですから。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
1人の人間として真剣に向き合うこと。
こちらはただただ一生懸命、全力で教えるだけです。 大人でもそうですが、人は一生懸命やってくれる人のことは信頼できます。逆にテキトーな人を信頼することはできないです。 だから私も、途中で諦めたり投げ出したりせずに、最後まで精一杯指導するだけです。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
勉強する姿勢が身についたこと。
社会に出てからのほうが学ばなければいけないことが多いです。私も会社に入ってから多くのことを学びました。自分自身を高めるために勉強することは一生必要です。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
まっすぐ教師を目指さなかったこと。
今、家庭教師をしていて非常に楽しいです。生徒の1番近くで生徒の成長を感じることができる。喜びも悲しみも分かち合える。凄くやりがいを感じています。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
目標を達成した時の自分と、目標を達成できなかった自分を正確にイメージする。
合格したときにどれだけ自分の周りの人が喜んでくれるか、また、不合格のときにどれだけ周りの人が落ち込んだり心配してくれるか。 私は、周りの人を悲しませたくないから頑張りました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
先生と家庭の間に会社が入らないので、私が私自身でご家庭と向き合えること。
会社のルールとかマニュアルとかに縛られずに、私を全部出せることが一番良いです。教材とかコマ数増加の営業はやりたくなかったですし。 余計なことを考えずに、教えることに集中できるのが個人契約の良さです。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
『なせばなる』
『なんとかなる』とは異なります。結果を運に任せるのではなく、為すべきことをしっかりやれば、良い結果はついてくると信じています。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
しっかりと時間をかけて基礎から向き合うこと。
なぜ苦手なのかというと分からないからです。なぜ分からないかというと基礎が出来ていないからです。 基礎というのは教科書レベルの話です。教科書の内容は、しっかりと読めば誰でも理解出来るようになっています。 どうせ分からないと言って、教科書を読み飛ばしていませんか? 教科書なんて意味がないと言って、参考書ばかり解いていませんか? 苦手を感じている科目があるなら、まずは教科書をきちんと丁寧に繰り返し読んでみてください。それで苦手意識はだいぶ薄れるはずです。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒の頑張る姿と笑顔です。
何かに打ち込んでる姿を見せられると、応援したくなります。 しかめっ面をしながら頑張ってる姿を見ると、なんだか微笑ましくなります。 生徒が解き終わった問題にまるを書いた時の笑顔が好きです。 これはもう自分の性格だと思っています。 頑張っている人のお手伝いをする。これが私の、仕事に対する生きがいだと認識しております。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
問題を解いてもらいます。その時のペンの動きや表情を見ます。
これは家庭教師だから出来ることです。 ずっと1人だけを見ていられるので、そういった細かい所作に気付くことができます。 ペンが止まったり、問題文をなぞったり。目は問題文のどこを見ているか、目は開いてるか細くなってるか。 こういうことで、生徒が今何に注意しているか読み取ります。 その部分に関する質問を生徒に投げかけ、その回答で分からないことが何かを判断します。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
私はあなたの勉強のサポートにすぎません。わからないところは教えます。何が大事かも教えます。でも、試験・受験のときは独りです。その時は不安になるかもしれません。不安に立ち向かうには自信が必要です。嫌かも知れないけど自信をつけるために勉強をしましょう!! |
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