先生への質問集【兵庫】:Q3
集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか?
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質問3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか?
回答をいただいた先生数:2039名全2039件中、1781件目から1800件目を表示
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▼教師ID:11599 /
ごう先生 / (兵庫 / 男性 / 35歳 / 神戸大学在籍 / 時給2000円~) 小目標を設定し、テンポを工夫することで、冗長な授業にならないようにすることです。 |
▼教師ID:11532 /
タボ先生 / (兵庫 / 男性 / 33歳 / 神戸大学在籍 / 時給2000円~) 長時間机に向かうのではなく、時間を計って小テストを行うなど、短時間でできることを積み重ねていくべきでしょう。 |
▼教師ID:11476 /
きっぺー先生 / (兵庫 / 男性 / 34歳 / 同志社大学在籍 / 時給応相談) その教科をいかにおもしろく、興味をもたせられるか。 |
▼教師ID:11469 /
ちさと先生 / (兵庫 / 女性 / 32歳 / 神戸大学在籍 / 時給2000円~) 「何問やったら休憩」など、短いスパンで目標を 立てて、少しずつ長くしていく。 また、やればちゃんと成績が上がることを実感さ せる。 |
▼教師ID:11454 /
かえる先生 / (兵庫 / 男性 / 32歳 / 兵庫県立大学 / 時給1800円~) 体調管理、見たり聞いたりするより筆を動かすことを 重視する。 |
▼教師ID:11451 /
砂糖先生 / (大阪 / 男性 / 33歳 / 京都大学在籍 / 時給2000円~) 例えば暗記事項については一定時間(なるべく短く。せいぜい数分)覚えるための時間を与えて、それからテストを行う。間違えたところを覚えさせて、またテスト。全問正解したら終了、次の事項へ。このように、生徒にゲーム感覚でしっかり授業に参加してもらうのが有効だと思う。自分が授業の主役なら、集中も続くだろうから。 |
▼教師ID:11447 /
テルマ先生 / (兵庫 / 男性 / 32歳 / 大阪市立大学在籍 / 時給1500円~) 集中力にはどうしても限界があるので、メリハリをつけることが大事だと思う なので、指導時間全てをみっちり教えるのではなく、ちょっと集中が切れてきたなと思ったら、生徒さんの気分を楽にするような話とかをする |
▼教師ID:11431 /
じゅん先生 / (大阪 / 男性 / 32歳 / 大阪大学在籍 / 時給2500円~) メリハリをつける。 たとえば、ゲーム形式でやる。 「先生と生徒の方でどちらがはやくできるか!」等 また、雑学なども絡めて、楽しいと感じてもらう。 「ヨーロッパの国名を多く出したほうの勝ち!」等 |
▼教師ID:11418 /
Dai先生 / (京都 / 男性 / 32歳 / 関西学院大学在籍 / 時給1400円~) 常に生徒の表情や言動に注意を払い、今まで身 につけてきた対応をし自然と集中できる環境へ 促す。 |
▼教師ID:11374 /
りゅう先生 / (兵庫 / 男性 / 32歳 / 関西学院大学 在籍 / 時給1600円~) 20分はとにかく椅子に座ってもらい、その日に 取り組むべき事をさせます。(この際、お部屋の 時計が見えないよう、何らかの工夫をします。ず るいと思われるかもしれませんが、「あと何 分?」と聞かれたら、自分の腕時計を見て“少し短 めに”時間を伝えます。やる気を促す一環として、 です。こうするのは、いつでも時計が見えると、 生徒さんは休憩を逆算し始めて、ついつい無駄話 を始めてしまうだろうと考えられるからです。) |
▼教師ID:11312 /
coolzero1011先生 / (大阪 / 男性 / 33歳 / 大阪大学在籍 / 時給応相談) 椅子に座らなくてもできる暗記ものなどを途中に混ぜながら勉強。 |
▼教師ID:11271 /
たいし先生 / (大阪 / 男性 / 32歳 / 大阪大学在籍 / 時給2200円~) 途中で少し休憩を入れるなどして、時間のメリハ リをつけることです。 |
▼教師ID:11243 /
サッカー好き先生 / (兵庫 / 男性 / 32歳 / 関西学院大学商学部在籍 / 時給2000円~) 集中力が切れてきたころに共通の話題をすることです。共通の話題が見つけられなかった場合は、お子様の好きな話、あるいは私の体験談などといったいわゆる雑談を交えることです。そうすることで、気分がリフレッシュされるだけでなく、お子様の興味は依然としてひきつけることができるかと思います。 |
▼教師ID:11221 /
サン先生 / (兵庫 / 男性 / 32歳 / 神戸市外国語大学在籍 / 時給1500円~) 一人一人の生徒さんにあった時間で指導すること が大事だと思います。集中力の持続しない生徒さん には時間を短く切って集中力が持つ時間内での指 導を繰り返し行うことが大事だと考えております。 |
▼教師ID:11203 /
りょう先生 / (大阪 / 男性 / 49歳 / 神戸大学卒業 / 時給応相談) 生徒が興味を持ちそうな話をできるだけして、意識を勉強に向けさせるように工夫します。 |
▼教師ID:11173 /
sakamooooo先生 / (大阪 / 男性 / 35歳 / 大阪大学在籍 / 時給2000円~) 飽きにくいよう同じ内容を教えるにも方法を変える、複数教科指導の場合はこまめに科目を変える、休憩をこまめにはさむ、などをして集中させます。 |
▼教師ID:11169 /
よう先生 / (兵庫 / 男性 / 32歳 / 神戸大学医学科在籍 / 時給2500円~) 集中力は持続しないものだと教える側も知っておく ことが大切だと思います。そうすることで、生徒さ んが退屈にならないよう指導することができると思 います。 指導するというのは、決して一方通行のものではな いと思います。相手がいてこそ指導できるのです。 集中力が途切れてきたら少し休憩を挟むなど、色々 教える側にも改善する余地はあると思います。 |
▼教師ID:11155 /
ユウキ先生 / (大阪 / 男性 / 32歳 / 神戸大学在籍 / 時給1800円~) 適宜休憩を挟む、または生徒と日常会話をする。 |
▼教師ID:11141 /
ふじもん先生 / (兵庫 / 男性 / 35歳 / 兵庫医科大学在籍中 / 時給2000円~) 雑談などを混ぜるとともにやるときはやるといったけじめをしっかりつけ、自分のコントロールを身に付けさせます。 |
▼教師ID:11103 /
ゆうき先生 / (大阪 / 男性 / 31歳 / 大阪大学/神戸大學大学院 / 時給2500円~) ささいなことでも あらゆることに関して考えさせること。 息抜きをさせる。 |
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