名前 | 砂糖 | 年齢 | 33歳 | 性別 | 男性 |
インドア派で趣味は映画観賞、読書など。
人づきあいが苦手という生徒さんとは気が合うかも。勉強に関しては結果を出すためにもある程度厳しくしていく必要があると思うので、そのつもりでお願いします。 |
ID | 11451 |
在籍(卒業)大学 | 京都大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 大阪府 |
住所 | 豊中市利倉西 |
指導可能都道府県 | 兵庫 大阪 |
指導可能地域 | 尼崎市 , 豊中市 , |
最寄り駅 | 阪急神戸線園田駅 |
指導可能科目 | 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】生物 |
指導可能日時 | 月の17:00~22:00 土・日の13:00~22:00 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 大阪市立第一中学校 |
出身高校 | 大阪府立北野高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
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備考 | |
登録年月日 | 2011年12月03日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
7÷3は、7個を3人で平等に分けるときに1人あたり何個もらえるかという意味の数式だ。まず1人2個ずつまでもらえる。ここで注意がある。3人に2個ずつ配っても、まだ誰の物にもなってないのが1個余るね。(余った1個を3人で平等に分けるのは無理)だから答えは「2余り1」となる。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
例えば暗記事項については一定時間(なるべく短く。せいぜい数分)覚えるための時間を与えて、それからテストを行う。間違えたところを覚えさせて、またテスト。全問正解したら終了、次の事項へ。このように、生徒にゲーム感覚でしっかり授業に参加してもらうのが有効だと思う。自分が授業の主役なら、集中も続くだろうから。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
勉強をした自分自身に、ご褒美をあげること。例えば僕はマンガが好きだったから、3時間勉強したらマンガ一冊読んでいいことにしようって自分で決めてた。すると、マンガのためなら苦しい勉強にだって耐えてやる!という闘志が湧くんだよ。そして、それを1週間継続することができた場合には、さらに大きなご褒美を自分に与えるんだ。1か月継続できたらもっと大きなご褒美!こんなことしなくてもちゃんと勉強できるという人もいるけれど、僕は勉強が大嫌いだったから、ご褒美なしでは習慣をつけることができなかったなぁ。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
何のために勉強をするのか分かって勉強してる学生なんて、ほんの一握りだよ。どんな学生かというと、将来自分が何になるのかがはっきりしてる子だね。それ以外の学生は、将来自分が何になるかまだはっきりしてないから、勉強する意味もはっきりしないんだよ。でも、これだけは確実に言えることだけど、学生の内に勉強しないと、将来実現できる夢の種類も限られてくるんだ。特に日本はそういう社会構造だからね。だからむしろ、将来のヴィジョンがはっきりしてない学生こそ、いつか自分のやりたいことがはっきりしたときのために、しっかり勉強してなるべく多くの選択肢を確保しておくべきなのさ。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
勉強をしてきてよかったと本気で思ったことはまだないけれど、そう思える日までは、勉強し続けるつもり。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
勉強をした自分自身に、ご褒美をあげること。例えば僕はマンガが好きだったから、3時間勉強したらマンガ一冊読んでいいことにしようって自分で決めてた。すると、マンガのためなら苦しい勉強にだって耐えてやる!という闘志が湧くんだよ。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
とにかく愚直に。
すぐに結果の出ない地味な努力を最後まで続けられる子が勝つ。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手だと決めつけないこと。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
各項目について簡単なテストをする。できが悪いところから教え始める。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
がんばって、いきましょうっ! |
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