名前 | ひろ吉 | 年齢 | 27歳 | 性別 | 男性 |
はじめまして。
京都大学工学部物理工学科の大学生で す。 過去に近所の下級生の勉強の面倒を見て いたこ とがあり、その難しさに苦労させられま した。 勉強が「楽しく」なるような指導は不可 能だと いうのが私の持論です。ただ、勉強の効 率を追 い求めることで、「楽な」勉強は可能で す。そんな、まじめな人からすると少し ずる い勉強の仕方を教えることができると思 いま す。 |
ID | 24291 |
在籍(卒業)大学 | 京都大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 京都府 |
住所 | 京都市左京区北白川 |
指導可能都道府県 | 京都 |
指導可能地域 | |
最寄り駅 | 叡山電鉄本線茶山駅 京阪鴨東線出町柳駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】地理 |
指導可能日時 | 要相談 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | |
出身高校 | |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 その他 |
備考 |
勉強に王道など存在していません。
一人一人それぞれにあっている勉強方法 がり、そ れをいち早く見つけることができた人 が、いわゆ る「勉強ができる人」になるのです。 その勉強方法を見つける手助けができれ ばなと考 えています。 |
登録年月日 | 2017年06月30日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
古き良き説明です。
リンゴを使います。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
一対一で指導が行えるので、より個人に
合わせ た指導が行える点でしょう。個人指導型 の塾と の違いは、より慣れた環境で指導が行わ れ、そ のまま自宅学習へ移行しやすいというこ とでし ょう。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
こまめに休憩をはさみます、また、指導
内容も 勉強の根底にある知的好奇心を意識した ものに 切り替えます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
将来のため、将来をよくして親や周りの
人たち に恩返しをするためです。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
部活、学校生活、趣味など勉強以外の会
話など 基礎的なコミュニケーションです。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
合格発表の日に泣いてしまった時です。
泣くほ ど頑張ったのかとその時に気が付きまし た。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
京都大学(理系)
自身が去年受験しており、問題傾向、対 策など は一通りこなしています。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
一つ上の先輩の話を聞いて、合格後のこ
とを考 えたり、同級生と競い合ったりすること です。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
適当に適度にずるがしこく。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
得意科目不得意科目ができるのは、生ま
れつき 苦手か、時間をかけていないだけです。 前者ならばより理解しやすい勉強方法を 模索 し、後者ならばひたすらに努力です。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強とはつらいものです。
それを楽しいことに変えることなどでき ませ ん。 ですが、すこしでもその苦を軽減できた なら、 勉強は自身の将来のために力となるでし ょう。 ずるがしこく、つまり、人間として「賢 く」な りましょう。 |
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