先生への質問集【大阪】:Q15
「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか?
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質問15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか?
回答をいただいた先生数:3151名全3151件中、2501件目から2520件目を表示
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▼教師ID:14804 /
たなけん先生 / (大阪 / 男性 / 31歳 / 大阪大学在籍 / 時給2000円~) 教科書の説明を生徒さんにしてもらう。 |
▼教師ID:14797 /
なな先生 / (大阪 / 女性 / 32歳 / 京都産業大学在籍 / 時給1300円~) なにがわからないのか、わかるのかを最初から一緒に探していきます。 |
▼教師ID:14763 /
だいすけ先生 / (大阪 / 男性 / 30歳 / 大阪大学在籍 / 時給1500円~) 一緒に問題を解いていき、どこがわからないのか一緒に探る。 |
▼教師ID:14747 /
ふくしゃ先生 / (大阪 / 男性 / 33歳 / 大阪市立大学在籍 / 時給1700円~) その科目や単元の全体像が把握できていないと思いますので、まず基本的なレベルの問題を解説しながら行います。その中で、生徒がつまずいたところをチェックし、全体像を把握させるようにします。 |
▼教師ID:14730 /
ゆう先生 / (大阪 / 男性 / 35歳 / 大阪府立大学大学院在籍 / 時給2500円~) 生徒さんが勉強に取り組んでいる姿をよく観察し、どの問題のどの部分につまづいているのか考えます。問題を解く中でどの部分の理解が怪しいのかよく観察し、少しでも怪しい部分があれば前の内容でも必ず戻って、生徒さんが納得して次に進んでいけるまで説明していこうと思います。 |
▼教師ID:14727 /
みっくん先生 / (大阪 / 男性 / 32歳 / 大阪大学在籍 / 時給応相談) わからないところを教える。 |
▼教師ID:14710 /
しば先生 / (大阪 / 男性 / 31歳 / 大阪市立大学医学部医学科在籍 / 時給2800円~) 基礎から1つずつ段階をふんで問題を解 いてもら うことで、分からないところを判断しま す。 |
▼教師ID:14706 /
よう先生 / (京都 / 男性 / 31歳 / 京都大学医学部医学科在籍 / 時給2900円~) わからないところがわからないということは、おそらく基礎の部分の理解が浅いと考えられるので、まずはしっかりと基礎を確認してみます。そのあともう一度自分の理解について見直してみれば、自分の弱点がわかると思います。 |
▼教師ID:14704 /
よしのり先生 / (大阪 / 男性 / 37歳 / 大阪大学医学部医学科在籍 / 時給2500円~) 一から1つずつ問題を解いている所を見ていく。そもそも分からないところを把握出来ている生徒に家庭教師は必要なく、突き詰めていけば必ずどこかで分からないところが分からないという部分があるはずで、生徒がそういうのは当たり前のことだと思います。生徒の様子を見て分かっていないところを把握してやることこそ塾には出来ない家庭教師の仕事だと考えています。 |
▼教師ID:14652 /
かめ先生 / (奈良 / 女性 / 30歳 / 大阪教育大学 / 時給1800円~) もちろんそうは言ってもどこかに「わかる」「わからない」の境界線があるはずです。順に質問をしていって、その境界線を探っていきます。 |
▼教師ID:14616 /
かんた先生 / (大阪 / 男性 / 31歳 / 大阪大学在籍 / 時給2500円~) 問題を解く過程を確認して、どこで分からなくなっているのかをつきとめる。 |
▼教師ID:14601 /
まーぼー先生 / (大阪 / 男性 / 31歳 / 大阪大学在籍 / 時給2000円~) すべてのジャンルの基礎問題を出します。 わからないところがわからない場合、基礎からできていないことが多いです。 基礎ができて初めて自分のわかっていないことがわかります。 |
▼教師ID:14590 /
イカ先生 / (大阪 / 男性 / 30歳 / 神戸大学在籍 / 時給2000円~) 問題を何問か解かせて、できないところを見つけ る。 または、一からその単元を確認する(極力、要点を 絞る) |
▼教師ID:14583 /
いずみ先生 / (大阪 / 女性 / 30歳 / 大阪府立大学在籍 / 時給1800円~) わかるところから段階を踏んで 問題を解きながら進めていく |
▼教師ID:14580 /
しゅん先生 / (京都 / 男性 / 31歳 / 京都大学医学部医学科在籍 / 時給2500円~) とりあえず、少し時間をとってゆっくり考え、焦る必要はないとさとします。学生は、分からないところがあるとそこに向き合いたくないという感情が芽生えがちなので、その部分に苦手意識が残らないよう、ゆっくりとあやふやになっている部分をひもといていきます。 |
▼教師ID:14568 /
たなK先生 / (大阪 / 男性 / 31歳 / 大阪大学在籍 / 時給2000円~) 確実に分かっているところまで戻って、そこから理解不十分箇所を洗い出す。 |
▼教師ID:14563 /
たけゆり先生 / (大阪 / 女性 / 30歳 / 神戸大学在籍 / 時給応相談) 教科書をもう一回、一緒にやり直して、どこが分 からないかを探す。 |
▼教師ID:14555 /
やまもと先生先生 / (大阪 / 男性 / 32歳 / 大阪大学在籍 / 時給2000円~) 誰しも通る道だと思います。教科にもよるけど、数学は算数の足し算から小学生は学びます。そして段階を追うごとに様々な知識を身に付けていきます。問題を解くという事は今まで身に付けた知識を使って行くのです。分からない事があるなら、そこまでのプロセス、知識を存分に図やグラフを用いて指導します。 |
▼教師ID:14547 /
よっしー先生 / (大阪 / 男性 / 31歳 / 大阪大学在籍 / 時給2000円~) 考えて解いていないので、まず解かせて、解き方 にアドバイスをする。 |
▼教師ID:14530 /
あらたに先生 / (大阪 / 男性 / 31歳 / 大阪大学理学部化学科在籍 / 時給3000円~) 漠然とした苦手単元を聞き取り、そこから生徒さんに質問をしながら苦手部分の具体化を図ります。 |
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