先生への質問集【大阪】:Q15
「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか?
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質問15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか?
回答をいただいた先生数:3151名全3151件中、361件目から380件目を表示
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▼教師ID:55304 /
ふくも先生 / (大阪 / 女性 / 20歳 / 京都大学工学部在籍 / 時給2000円~) 問題演習を通してわからないところを一緒に探ります。 |
▼教師ID:55297 /
こーや先生 / (大阪 / 男性 / 24歳 / 大阪市立大学医学部医学科在籍 / 時給3000円~) 細かく話を聞きながら、問題を解く一つ一つの過程一緒に確認していきます。 |
▼教師ID:50226 /
りーる先生 / (大阪 / 男性 / 27歳 / 関西大学大学院 / 時給1500円~) 正解となる論理や、妥当とされる論理を、細かく区切っていき、一つ一つその論理のステップを一緒に追っていきます。詰まったところが分からないところであり、質問を通じて、どこが何をわかっていないのかを明らかにします。(いわゆるソクラテスメゾットを応用して対応します。) |
▼教師ID:55275 /
koitatsu先生 / (大阪 / 男性 / 20歳 / 大阪大学 / 時給2500円~) 問題集をまず1周させる。そして一緒に苦手部分を考える。 |
▼教師ID:55257 /
やぁさん先生 / (大阪 / 女性 / 20歳 / 神戸大学在籍 / 時給2700円~) 例えば数学の問題の解説であれば、一行一 行順を追って解説する。どこかでわからな いポイントが出てくるはず。 そこで、知識の段階が足りないのか、演習 の段階で躓いているのかを見極める。 前者であれば問題のパターンを総ざらいし 、解き方を覚えてもらう。 後者であれば、類似問題を解かせて慣れさ せる。 |
▼教師ID:55206 /
みやさん先生 / (大阪 / 男性 / 30歳 / 産業能率大学通信課程在学 / 時給2500円~) 問題点にいたるまでの量が足りないもしく はしたくない理由かもしれないので、ひと まずどこまで出来るのか演習してみる。 |
▼教師ID:55181 /
はやと先生 / (大阪 / 男性 / 21歳 / 京都大学 薬学部 在籍 / 時給4000円~) わからないという問題を最初からゆっくり 一緒に解いていき、わからないところを探 す。 |
▼教師ID:51517 /
やまと先生 / (京都 / 男性 / 22歳 / 京都大学 / 時給2500円~) 実は分からない内容など、自分の思いを言 語化するといのはすごく難しいことです。 自分の思考を言語化出来るというのはそれ だけでとても学力があります。 なので、僕の授業では分からないところが 分からない生徒などには、自分の思考を言 語化する訓練を行ってもらっています。 例えば、国語の要約などを口頭で行っても らったりすることで、言葉の運用能力を上 げてもらったりもしています。 こうすることで、全科目に通じる基礎的な 学力を育むことができます。 |
▼教師ID:55177 /
うめちゃん先生 / (大阪 / 男性 / 24歳 / 大阪大学在籍 / 時給2000円~) 例えば数学なら問題の解説を読んでいきま す。一文読んで理解できたかを確認してい きます。このように短く区切って理解でき てるのかを聞けば分からないところも判断 できるようになるかと思います。 |
▼教師ID:55166 /
こうだい先生 / (奈良 / 男性 / 20歳 / 畝傍高校卒業 / 時給1200円~) わかる必要があるかどうかを吟味して必要がある場合は全力で教える。 |
▼教師ID:54858 /
りょうすけ先生 / (大阪 / 男性 / 24歳 / 大阪市立大学医学部医学科在籍 / 時給3000円~) 地道に一つずつチェックしていきます。それが最速かつ網羅的であると考えています。 |
▼教師ID:55109 /
ゆうき先生 / (大阪 / 男性 / 20歳 / 大阪大学在籍 / 時給1800円~) その問題、セクションを初めから丁寧に順 を追って見ていきます。 |
▼教師ID:55088 /
みなと先生 / (大阪 / 男性 / 54歳 / 大阪大学経済学部卒業 / 時給2000円~) 生徒さんに質問しその解答を聞いて(無言の場合も含む)、何がわかっていないかを把握することです。 |
▼教師ID:55081 /
ゆう先生 / (兵庫 / 男性 / 26歳 / 神戸大学経営学部 / 時給1500円~) 基本からやり直します |
▼教師ID:55070 /
りょう先生 / (兵庫 / 男性 / 26歳 / 兵庫医科大学在籍 / 時給2500円~) 分かるところをまずは一緒に見つけてあげ てそこから「分かる」ということがどうい うことなのかを理解してもらうことで逆に 「分からない」ということ説明しようと思 います。 |
▼教師ID:55047 /
かつ先生 / (大阪 / 男性 / 21歳 / 大阪大学在籍 / 時給1900円~) その場合は関連する基礎内容を自分で解釈できているかを確認することになります。単純な理解だけでなく、自分でそれを他者に説明できるかどうかを随時確認し、問題点を発見するようにします。 |
▼教師ID:55032 /
ゆう先生 / (京都 / 男性 / 21歳 / 京都大学理学部在籍 / 時給2500円~) 段階別に質問やテストを行い、どこから分 かっていないのかを確認します。 |
▼教師ID:55024 /
みき先生 / (京都 / 女性 / 22歳 / 京都府立医科大学 / 時給2500円~) 問題をどうやって解くのかを生徒さんに解 説してもらいます。そうすることで説明で きないところがあるはずなのでどこがわか っていないのか明らかになってくることが 多いと思います。 |
▼教師ID:55017 /
カメマル先生 / (京都 / 男性 / 22歳 / 京都大学在籍 / 時給1200円~) 基礎に立ち返って再度教えます。 |
▼教師ID:55004 /
りり先生 / (兵庫 / 女性 / 21歳 / 岡山大学医学部医学科在籍 / 時給2700円~) 私にも経験のあることですが、「分から ないところが分からない」場合はきちん と学習できていない場合がほとんどで す。教科書や参考書をただ読むだけでな くしっかり噛み砕いて読んでもらい、そ の上で説明が必要な部分は説明をしなが ら一緒に基礎から学習を進めます。 |
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