名前 | おこめ | 年齢 | 22歳 | 性別 | 女性 |
《学歴》
◎千葉県立東葛飾高等学校 卒 ◎上智大学経済学部経営学科 在 ・早稲田大学政治経済学部政治学科 補欠 合格 ・明治大学経営学部 共テ利用 合格 ・法政大学経済学部 共テ利用 合格 ※東大志望で東大志望専門の河合塾本郷校 に通い、受験した経験もあります 《職歴》 ・ディズニーランドのキャスト ・地元の個別指導塾(小中高)〜現在 ・家庭教師 生徒様 2名担当中 《性格》 真面目で世話好きな性格です。 小中学生の頃から学級委員や生徒会に携わ り、人を引っ張るのが好きで面倒見が良い と思います。大学入学後、150名規模のサ ークルを1人で立ち上げ、運営しており、 組織運営や人材育成、コミュニケーション に興味があります。高校時代、ディズニー で働いたときは、よく笑顔を褒められまし た。 《得意科目》 ダントツで英語が得意です。続いて現代文 、古文、漢文、日本史が得意です。大学受 験では、英語、現古漢、数学lAllB、日本 史、世界史、生物基礎、地学基礎を使いま した。小中学生の頃は、全教科偏りなく得 意科目だったので(5教科 470〜500点あた り)、中学生までの理数系はしっかり指導 できます。 《コメント》 浪人時のメンタルの保ち方、挫折の乗り越 え方、勉強に対する姿勢など、勉強外でも アドバイスできると思います。 |
ID | 51677 |
在籍(卒業)大学 | 上智大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 茨城県 |
住所 | つくばみらい市 |
指導可能都道府県 | 茨城 千葉 東京 |
指導可能地域 | つくば市 , 守谷市 , つくばみらい市 , 松戸市 , 柏市 , 流山市 , 千代田区 , 新宿区 , 渋谷区 , 足立区 , |
最寄り駅 | みらい平駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】英語, 【高校生】日本史, 【高校生】英会話 |
指導可能日時 | 8/1〜9/27まで何曜日何時でも応相談 9/28以降は平日午後 |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | つくば市立豊里学園中学校 |
出身高校 | 千葉県立東葛飾高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 | 交通費も別途でよろしくお願いします。 |
登録年月日 | 2021年07月23日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
小学生が興味をわくような例えを話して、
割り算の基本的な考え方を確認します。 以下は、その1例です。 鬼滅の刃って知ってるかな? お!好きなんだね!同じ!笑 じゃあ例えば鬼滅の刃で考えてみよっか! 鬼殺隊っているよね?その見習いの人が7 人いるんだって! その7人から、3人ずつ選んで、3人でひと つのグループを作ったら、3人からなるグ ループは何個できるだろう? うんうん、3つかぁ。たしかに、グループ 2つ目までは3人でひとつのグループにな ったけど、1人余っちゃうもんね。 でも、知りたかったのは、「3人からなる グループ」だから、一人しかいないグルー プは入れなくて大丈夫だよ! そうしたら、3人でグループになっている のは、いくつあるかな? うん、2つだね!でも、1人、グループに 入れなかった人がいるね。これが「あまり 」になるよ。 じゃあ、問題に戻ろう。 7わる3は、7このものを3こずつのグルー プにわけたら、グループがいくつできるか って聞いているから、さっきと同じように 考えると、2つグループができて、あまり が1になるね。 だから、答えはどうなる? うん!そうだね!2あまり1だね。 例え話で人数やグループの話をしたけど、 今回はただ数をきいているから、単位はつ けなくて大丈夫だね。よくできました。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師と塾では、生徒と教師の距離感の
差が最大の違いとして考えられると思いま す。家庭教師は、いい意味でも悪い意味で も生徒と教師の距離がとても近くなります 。家庭教師は、生徒の自宅、というプライ ベートにお邪魔するわけで、生徒の勉強指 導だけでなく、生徒のメンタルや将来等、 一方踏み込んだところまで請け負うことに なります。そのため、塾よりも、責任感が 強く、目の前の生徒に対してより熱心にな ると思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
集中力の持続しない原因によりますが、寝
不足の生徒ならば、時間を決めて数分休憩 時間をとり、雑談好きの生徒ならば、最初 は雑談にのりつつ、次第に勉強方面に向か わせていきます。無理に指導しても、やる 気は出ないと思うので、勉強したい、勉強 しなければ、と本人に思わせるような話を して、本人の勉強欲を刺激するのもいいと 思います。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
定期的に簡単なテストをし、成績に応じて
宿題を出します。テストで良い成績をとら なければ、宿題が増えるというプレッシャ ーを利用します。それでも、宿題が増えて もいいし、むしろ増えた宿題もやらない、 というのならば、そもそもなぜ勉強をする のかの意味が分かっていないと思うので、 一度、本人と、「なぜ私は勉強しなければ ならないのか」を話し合います。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
将来の夢をききます。将来の夢が学業に関
わるもの、例えば大卒が必要であったりす るならば、言わずもがなです。 ですが、将来の夢が学業に全く関係ないも のであったら、社会人として教養が大切で ある話、また、日本が未だ学歴社会である ことも話すかもしれません。 生徒の年齢によって合わせます。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
勉強内容に関係ない雑談を通したコミュニ
ケーションが大切だと思います。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
教養があるおかげで、人間としてまともで
あると思えること。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
東大志望で浪人し受験鬱となり自暴自棄に
なり再び受験失敗したことが大きな失敗で す。しかし、この経験を通して人間として 大きく成長したのは明らかです。現役時代 は、いわゆる学歴厨といわれる、高学歴に こだわり、大学が全てだと思う、偏った考 え方をしていました。ですが、大学は本当 に文字通り通過点でしかなく、大事なのは 大学名ではなく、その人自身の力であると いうことに気づくことができました。弘法 筆を選ばず、とはよく言ったもので、大学 名で人生は決まりません。大学名は1つの 要素であって、その人自身の能力が高けれ ば何も問題はないのです。その逆もしかり 。そのため、いくら周りが学歴といった肩 書きだけにとらわれていたとしても、自分 は、自分だけは、それにとらわれずに、た だ己を研磨していくことが大切だと思うの です。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
東葛飾高校受験
県外から受験し合格したから。 早稲田大学政治経済学部 入試方法が変わった年で補欠合格したから 。 上智大学 受験し、合格したから。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
大学生活のことを妄想する。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
間に仲介を通さないことで、利用者側は安
い費用ですむところがメリットでしょう。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
「今が1番若い」
これからの人生の中で1番今が若い。ぐだ ぐだ何もしないで終えるの?それでいいの ?さあ、何をする? |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
不得意だから苦手になることがほとんどで
す。ならば、得意になればいいのです。そ のために、生徒のレベルよりも簡単な問題 に取り組み、不得意というレッテルを外し 、基礎知識を振り返りながら、レベルを上 げて得意科目にするのが良いと思います。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
私が教えたところが、いつか生徒の大切な
場面で役に立つのではないか、という期待 。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
その問題の考え方をはじめから細々と質問
して確認していき、どこがわかっていない か把握する。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
学歴が全てではありません。ですが、自分
の力を表すひとつの要素です。自分自身の 学力を伸ばすことは、この先の人生におい て得以外の何者でもありません。人生を豊 かにするために、一緒に勉強を頑張ってい きましょう。 |
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