先生への質問集【大阪】:Q15
「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか?
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質問15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか?
回答をいただいた先生数:3151名全3151件中、201件目から220件目を表示
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▼教師ID:58254 /
そう先生 / (京都 / 男性 / 21歳 / 京都大学在籍 / 時給2500円~) 「分からないことが分からない」状態は、理 解不足な状況なことが多いので、問題演習 などを通じて理解してもらう。 |
▼教師ID:58230 /
あーる先生 / (大阪 / 男性 / 20歳 / 神戸大学工学部 在学 / 時給2000円~) 自分でテストをつくり、こちらが把握する 。 |
▼教師ID:58224 /
こはく先生 / (大阪 / 男性 / 28歳 / 京都工芸繊維大学 大学院 修士課程修了 / 時給3500円~) 私がその場で問題を作成して出題しますので、 それを用いて基本から分からないか、途中から 分からないかを見極めます。 |
▼教師ID:58204 /
かりん先生 / (大阪 / 女性 / 19歳 / 京都大学在籍 / 時給3200円~) 分からなくていいと思います。今の自分の 出来度合いを知る前に、自分の成長法を知 った方が早いからです |
▼教師ID:58203 /
Hw先生 / (大阪 / 男性 / 21歳 / 関西医科大学在籍 / 時給2800円~) 簡単なテストをして、できてないところを 洗う |
▼教師ID:58199 /
りさ先生 / (大阪 / 女性 / 22歳 / 京都大学在籍 / 時給2400円~) 初歩的なところまで戻り、1つ1つのステ ップで理解できているかを確認しつつ、 どの段階で躓いているのかを確かめま す。 |
▼教師ID:58190 /
かずき先生 / (大阪 / 男性 / 22歳 / 滋賀医科大学在籍中 / 時給3000円~) 分からないことを明確にすることは学習する上で最も重要な事柄です。そのための方法としては、生徒自身に解説をしてもらうことです。本質的に理解できていることは、他者に解説することができます。解説が滞る部分がまさに理解できていないまたは知識が欠けている部分となります。 この方法は本当は分かっていないが分かったつもりになっていないか確認する際にも有効です。 |
▼教師ID:58143 /
R’00先生 / (奈良 / 女性 / 23歳 / 奈良県立医科大学在籍 / 時給2000円~) 解答に辿り着くまでの過程をひとつずつ一 緒に確認し、どこがわからないかの確認を 一緒に行います。 |
▼教師ID:58135 /
ゆうか先生 / (兵庫 / 女性 / 21歳 / 神戸大学在籍 / 時給3000円~) 生徒さん主体で一緒に問題を解いていき ます。その子が詰まったところが分から ないとこなので、そこから詳しく説明し ていきます。また、詰まったところがな んでそうなるのか、根拠があれば根拠・ 理論と共にしっかり伝えていきます。 |
▼教師ID:58056 /
れい先生 / (大阪 / 男性 / 22歳 / 神戸大学在籍 / 時給2000円~) 分かることをノートに書いてみましょう。すると、分からないことは何であるかノートに書くことができるはずです。その後により詳細に分からないことを細分化して、自分に必要なことを考えましょう。 |
▼教師ID:58055 /
Y.H先生 / (大阪 / 男性 / 22歳 / 京都府立医科大学(医学部医学科)在籍 / 時給3000円~) 生徒さんが「分からないところが分からない」と 言う場合、基本的な理解が足りていない可能性が あります。そのため、もう一度基本から教え直す ことが必要です。特に学校教師は、生徒が理解し ていると思われることを前提に進んでしまうこと がありますが、そのような前提を置かず、一つ一 つの基本的な概念を教えることが重要です。 |
▼教師ID:58035 /
俊先生 / (奈良 / 男性 / 20歳 / 京都大学在籍 / 時給応相談) その問題のもとになるような問題に立ち 返って説明を行う。 |
▼教師ID:58010 /
こうすけ先生 / (大阪 / 男性 / 26歳 / 大阪医科薬科大学医学部在籍 / 時給3000円~) どこからわからなくなったのかを一緒に考えていきます。 |
▼教師ID:50671 /
いっせい先生 / (大阪 / 男性 / 23歳 / 大阪大学医学部医学科在籍 / 時給3500円~) そのようなことは私の授業では起こりませ ん。なぜなら生徒様が問題を解いている時 必ず私は常に何を書いているのか見ます。 計算ならなぜその式を書いたのか常に分析 し、間違えていたらその時点で修正します ので、問題解かせて放置といったことは絶 対にありません。よって、わからないとこ ろが明確になり無駄のない授業となります 。 |
▼教師ID:57984 /
たい先生 / (兵庫 / 男性 / 21歳 / 大阪公立大学医学部医学科在籍 / 時給2500円~) こちら側が見つけられるよう、テストを したり質問したりします。 |
▼教師ID:57981 /
さくら250先生 / (大阪 / 女性 / 49歳 / 津田塾大学 / 時給3000円~) まず勉強を始めてみて、理解できていな い 所を探していく。 |
▼教師ID:57895 /
まお先生 / (京都 / 女性 / 23歳 / 京都大学大学院薬学研究科在籍 / 時給2500円~) どこまで理解しているかを把握するために 、まずはその単元の問題を一つずつ見てい き、解き方を自分の言葉で説明して頂きま す。すると、どこで詰まっているかが自ず と見えてくると思います。 |
▼教師ID:57892 /
ともや先生 / (大阪 / 男性 / 21歳 / 大阪市立大学在学 / 時給2000円~) なぜ分からないのかを聞いて、それに対処します。 |
▼教師ID:57862 /
あーく先生 / (兵庫 / 男性 / 27歳 / 神戸大学医学科在籍 / 時給2500円~) 分からないところが分からないことは誰に でもよくあることで、情報量の多さなどか らこんがらがって、途中から分からなくな っているはずです。 はじめから一緒に理解度をチェックしてい き、どこから分からなくなったのかを確認 して情報のまとめ方を変えるなどして理解 させていきます。 |
▼教師ID:57835 /
さえ先生 / (大阪 / 女性 / 21歳 / 大阪大学在籍 / 時給2000円~) どこが分からないか聞くのではなく、語句 や数式の意味や使い方についてまず生徒自 身に説明してもらい、何が抜けているか・ 理解出来ていないかを判断する |
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