名前 | Y.H | 年齢 | 22歳 | 性別 | 男性 |
私はこれまでの家庭教師としての経験から、生徒
さんの学力向上だけでなく、生活習慣の改善や自 己管理の向上にも大きく関心があり、貢献出来る 自信と実績があります。スマホの使い過ぎ,睡眠不 足などを改善し、集中力を高めるようサポートし ていきます。中高一貫の生徒様も多く担当させて 頂きました。中弛みの対策や、うまく授業にキャ ッチアップする方法を実践できるように工夫して います。授業の時間以外にもお子さん、親御さん とも密に連絡をとって、授業後の復習のフォロー をしています。押し付ける指導はしません。お子 さんと勉強以外の面でも様々楽しくコミュニケー ションをとりながら、楽しくやる気の出るように 工夫した雑談を通して、内発的動機付けを行うよ うに努めています。 ○指導経験 大学1~3年で、大手個別指導塾、医学部専門予備 校で、数学・英語・理科の指導などを幅広く担当 していました。現在最大手中学受験塾で数学講師 をしています。 家庭教師としては、3年間述べ7人ほどの生徒さん を担当させていただきました。中学受験生の算 数・理科の指導、学校の授業についていくのが難 しい中学生/高校生の英語・数学の補習、医学部志 望の高校生の数学・理科の指導をしていました。 中高生の定期テストの点数向上の実績も複数あり ます。 合格実績として、海陽中学(特別給費),関西大学附 属第一など。 |
ID | 58055 |
在籍(卒業)大学 | 京都府立医科大学(医学部医学科)在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 大阪府 |
住所 | 吹田市 |
指導可能都道府県 | 京都 大阪 |
指導可能地域 | 京都市上京区 , 京都市左京区 , 京都市中京区 , 京都市東山区 , 京都市下京区 , 京都市右京区 , 京都市伏見区 , 京都市山科区 , 京田辺市 , 吹田市 , |
最寄り駅 | 京阪 出町柳駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】生物 |
指導可能日時 | 月・火・木・金 17:00~,土曜日(午前,19:00~),日曜日終日 |
希望時給 | 3000円~ |
出身中学校 | 灘中学校 |
出身高校 | 灘高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 その他 |
備考 |
オンライン指導も豊富な経験がありま
す。 遠方の方もご検討ください。 zoomのホワイトボード共有機能などを使 って授業します。 その他数学の図形や理科でのカラフル写 真など、デジタルデバイスならではの様々な視覚 的工夫も行えるので、問題の解説自体はむしろ対 面よりも効率的な一面もあります。 |
登録年月日 | 2024年01月31日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
様々な引き出しがあります。これだけあ
れば、多様な生徒さんにもどれか一つは刺 さります。 1. 「7÷3」を具体的な例を使って説明す る 。(例えば、7個のリンゴを3人で分ける とどうなるかを示す)その後、他の例を 挙 げる。(例えば、10÷2や15÷5など) 2. デジタル教材を使用する。(例えば、 オンラインの割り算ゲームやアプリ)。 3. テキストブックやワークシートを使用 して、解き方を説明する。また、例題や 練習問題を増やすことで、生徒がより理解 しやすくなる。 4. 計算機を使用して、正しい答えを示し 、その後、解き方を説明する。その後、 より複雑な割り算の問題に取り組むように 生徒さんを誘導する。 5. 絵を描いたり、具体的な物を使って、 割り算の概念を視覚的に説明する。 6. 「7÷3」を簡単な割り算に分解し、解 き方を説明する。(例えば、「6÷3」は2で あることに注目し、「7÷3」の余りを考 える) 7.実際の物品を使用して、割り算を体験 す る。(例えば、グループでピザを分け る) |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師と塾の最大の違いは、指導の個
別性とグループ性です。家庭教師は、一人 の生徒に対して個別に指導するのが一般的 です。家庭教師は、生徒の弱点に合わせて カリキュラムを調整することができ、生徒 が学びたいことに集中することができま す。 一方、塾は、複数の生徒を受け入れ、グ ループで指導を行います。塾は、クラスで 同じペースで進み、それぞれの生徒たちは 同じ問題に取り組むことになります。 家庭教師の最大の利点は、生徒に完全な 個別指導を提供することができることで す。 このように、家庭教師は生徒の弱点を的 確に把握し、生徒が学びたいことに集中す ることができます |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
1. 生徒が興味を持てるような教材を用意
する 生徒の興味を引くことができる教材を用 意することは、集中力を持続させる上で非 常に重要です。教材が生徒の興味を引けば、自然 と生徒は集中力を持続させることができます。 2. 生徒の集中力が切れたら、休憩をとら せる 長時間にわたって同じことを繰り返す と、生徒の集中力は切れてしまいます。その ため、生徒が集中力を失ったら、休憩をと らせることが大切です。休憩中には、生徒 に自由に過ごす時間を与え、リフレッシュ さることが重要です。運動するこ とで、生徒の集中力を取り戻すことができ ます。 3. 生徒に目標を設定させ、達成感を与え る 目標を持つことは、集中力を持続させる 上で非常に重要です。目標は、小さなことから始 め、 生徒が達成しやすいものから設定するこ とが大切です。目標を達成することで、生 徒は自信を持ち、次の目標に向かって取り 組むことができます。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
• 時間管理の重要性を伝えることで、
勉強の時間を確保する。時間をうまく使 うことで、効率的な勉強ができることを理 解させることが大切です。生徒が自分自身 の時間を管理し、勉強に割ける時間を確保 することができるようにサポートすること が 必要です。 • 計画的な勉強法を教えることで、勉 強のやり方を身につける。勉強方法がわ からない生徒には、計画的な勉強法を教え ることが大切です。例えば、勉強の時間を 区切って取り組む、勉強内容をシンプルに 整理するなどの方法があります。 • 勉強の成果を可視化することで、モ チベーションを高める。勉強の成果を可 視化することで、生徒に達成感を与えるこ とができます。例えば、勉強した内容をま とめたノートを見せたり、小テストの成績を 比較することで、自分自身の成長を実感さ せることができます。 • 勉強のやり方を一緒に考え、共同で 学習することで、勉強へのモチベーショ ン を高める。勉強のやり方を一緒に考え、 教師が生徒をサポートすることで、生徒は 勉強に対する自信を持つことができます。 • 勉強に対してポジティブなイメージ を与えることで、勉強の楽しさを伝え る。 勉強が苦手というイメージを持っている 生 徒に対して、勉強に対するポジティブな イメージを与えることで、勉強の楽しさを 伝えることができます。 • 勉強の習慣を身につけるために、毎 日少しずつ勉強する習慣をつける。勉強 の習慣を身につけるためには、毎日少しず つ勉強する習慣をつけることが大切です。 一度に大量の勉強をするのではなく、毎日 少しずつ勉強することで、生徒は勉強の習 慣を身につけることができます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
勉強は、教育だけでなく、日常生活にお
いても重要なスキルです。勉強すること で、その分野の知識と理解が深まり、将来へ の準備に役立ちます。 特に進学を考えている場合は、学校での 勉強が目標や成績を達成するための鍵にな ります。特に、大学への進学を考えている 場合はそうです。勉強や研究のスキルは、 雇用主が採用する際にも重視されます。こ れは、その業界について学び、理解しよう とする意欲を示すものです。また、研究や 能力開発に関しても、自発性を示すことが できます。 勉強は教育上重要なだけでなく、個人的 なスキルも身につけることができます。優 れた学習スキルを持つことは、自信、能 力、自尊心を向上させます。また、締切や試 験に対するストレスや不安の軽減にも役立 ちます。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
1. 理解と共感
生徒との信頼関係を築く上で、最も重要 なことは「理解と共感」です。生徒の立場 に立って、生徒が抱える問題や悩みを理解 し、共感することが重要です。生徒が自分 の気持ちを話しやすくなるためには、教師 が生徒の気持ちを受け止め、共感すること が必要です。 2. コミュニケーション 生徒との信頼関係を築く上で、コミュニ ケーションが非常に重要です。教師は生徒 とコミュニケーションを取り、生徒の声を 聞くことが必要です。特に、授業中に生徒 が質問をする際には、教師は真剣に受け止 め、丁寧に回答することが大切です。ま た、教師が生徒に対して積極的にコミュニケ ーションをとることで、生徒は教師を信頼 し、より良い学習環境が作られます。 3.信頼関係を築くためのアプローチ - 同じ目線で接すること - 距離感を大切にすること - 成長を褒めること - 信頼を寄せること |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
1.大学進学がスムーズにできたこと
私がしっかり勉強をしてきたことで、大 学 進学がスムーズにできたことが一つのメ リ ットと言えます。高校時代に勉強に取り 組 み、大学受験に向けて準備をしていたた め 、志望校に合格することができました。 ま た、大学に入ってからも、しっかり勉強 を してきたことで、授業での理解度が高 く、 成績を上げることができました。 2.人生における自己実現ができるように な ったこと 私がこれまでしっかり勉強をしてきたこ と で、人生における自己実現ができるよう に なったことがあります。勉強を通じて得 た 知識や経験を生かし、学校の成績にとど ま らず、自分自身がやりたいことや目指す べ きものを追求することができました。ま た 、自分自身が成長していくことで、人生 の 様々な局面で自信を持って行動すること が できるようになりました。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
一番の失敗は、大学生になってから、適
切な生活バランスを一度崩してしまったこ とです。 家庭教師として働き、生徒さんや親御さ んに必要とされることにやりがいを感じ て、ついつい仕事を受けすぎてしまい、結果 学業には支障をきたさなかったものの、プ ライベートの時間を全く取れず、ついに昨 年度末過労で倒れてしまいました。 それを機に、現在は仕事をセーブし、責 任を持って指導にあたれる人数を制限して います。また、まず自分がバランスを取っ て人生を楽しむ姿を生徒さんにも見せるこ とで、生徒さんもより一層要領よく勉強に も遊びにも取り組むようになりました。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
1. 目標を明確にする
受験勉強を行う上で、まず最初にやるべ きことは、目標を明確にすることです。自 分が何を目指し、どのような大学に進学す るつもりなのかをはっきりとイメージする ことが必要です。私は、大学進学先のイメ ージを具体的に描き、そのイメージを常に 意識することで、自分自身をモチベーショ ンを維持することができました。 2. 勉強の成果を可視化する 勉強を続けていると、なかなか成果が出 ないことがあります。それが原因で、モチ ベーションが下がってしまうこともありま す。私が行ったモチベーション維持法は、 勉強の成果を可視化することでした。例え ば、1日に勉強した時間を記録することで、自分 がどのくらいの時間勉強したかを把 握することができます。それによって、自 分自身の成長を実感し、モチベーションを 維持することができました。 3. 休息を大切にする 受験勉強をしていると、ついつい自分自 身 を追い込んでしまいがちです。しかし、 適 切な休息を取らないと、逆にモチベーシ ョ ンが下がってしまいます。私が行ったモ チ ベーション維持法は、週に1回は自分自身 にご褒美をあげることでした。例えば、 好 きな映画を観たり、友達と遊んだりする こ とで、自分自身をリフレッシュさせるこ と ができました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
1. コストの削減 派遣会社を通す場合、家庭教師の報酬に 加 えて、派遣会社の手数料も発生します。 し かし、個人契約をする場合は、手数料が 発 生しないため、コストを削減することが で きます。また、派遣会社を通さない場合 は 、個人の家庭教師と直接交渉ができるた め 、報酬をより柔軟に設定することができ ま す。 2. 家庭教師との相性を確認しやすい 派遣会社を通す場合、家庭教師との相性 を 確認することが難しいです。しかし、個 人 契約をする場合は、直接面接を行うこと が できるため、家庭教師との相性を確認す る ことができます。また、契約期間もフレ キ シブルに設定することができるため、相 性 が合わない場合はすぐに解約することも で きます。 3カスタマイズされた指導が受けられる 派遣会社を通す場合、家庭教師の指導内 容 は一定の範囲内で決まっています。しか し 、個人契約をする場合は、家庭教師と直 接話し合いをすることができるため、カス タマイズされた指導を受けることができま す。また、指導内容を柔軟に変更すること もできます。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
「今ここに生きる」
私が一番好きな言葉は、「今ここに生き る」という言葉です。人生において、過去 や未来にとらわれてしまいがちですが、大 切なのは今を生きることです。今この瞬間 を大切にし、全力で生きることが、人生を 豊かにするのだと私は信じています。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
1. 基礎をしっかりと理解する
苦手科目を克服するために必要なこと は、基礎をしっかりと理解することです。基 礎が理解できていない状態で高度な内容に 進んでも、理解することができません。ま ずは、基礎から丁寧に復習し、内容を理解 することが大切です。 2. 問題集を解いて実践する 苦手科目を克服するためには、問題集を 解いて実践することが必要です。問題を解 くことで、自分がどの程度理解できている かを確認することができます。また、解法 や解答を見ることで、自分自身の理解を深 めることができます。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
1. 成長を目の当たりにするこ
とができる生徒たちが自信を持ち、勉強に対する 意欲が高まって いく様子を見ることができると、大きな達成感を 感じることができます。また、学生たちが成績を 上げ、将来の夢に向かって進んでいく姿を見るこ とができると、やりがいを感じることができま す。 2. 学生たちとのコミュニケーションが深 まる 勉強を教えることで、学生たちとのコミ ュニケーションが深まることがあります。学生た ちが自分の悩みや問題を話し、それを解決するた めに一緒に考えることができると、信頼関係が生 まれます。 一緒に勉強を進めることで、 彼らの興味や関心事を知ることができ、それをも とにより適切な指導を行うことができるようにな ります。 3. 自分自身も成長することができる 勉強を教えることで、自分自身も成長す ることができます。質問や疑問に答えることで、 自分自身の知識や理解力が深まることがありま す。また、指導方法を改善するために、自分自身 勉強や研究を行うこともできます。その結果、自 分自身も成長し、より良い教師になることができ ます。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
生徒さんが「分からないところが分からない」と 言う場合、基本的な理解が足りていない可能性が あります。そのため、もう一度基本から教え直す ことが必要です。特に学校教師は、生徒が理解し ていると思われることを前提に進んでしまうこと がありますが、そのような前提を置かず、一つ一 つの基本的な概念を教えることが重要です。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
自分自身の可能性を信じて欲しいです。 諦めない限り、君たちは限りなく成長することが 出来ます。どんな困難にも立ち向か い、自分自身を信じて前に進見ましょう。私たち は、あなたたちが輝く未来を手助けすることがで きます。一緒に頑張りましょ う! |
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