先生への質問集【大阪】:Q4
勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。
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質問4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。
回答をいただいた先生数:3541名全3541件中、3081件目から3100件目を表示
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▼教師ID:10834 /
おばた先生 / (兵庫 / 男性 / 32歳 / 神戸大学在籍 / 時給1600円~) まずは宿題を必ずしてもらうようにします。 |
▼教師ID:10827 /
かずひろ先生 / (大阪 / 男性 / 32歳 / 京都大学在籍 / 時給1800円~) 点数をあがる喜び、問題ができて褒めてもらえる喜びを感じさせる。 |
▼教師ID:10824 /
わたる先生 / (大阪 / 男性 / 31歳 / 大阪大学在籍 / 時給1500円~) ご飯の前、風呂の後、等いつも決まった時間に少しでよいので勉強させ、勉強を生活の一部にさせる。 |
▼教師ID:10811 /
たなか先生 / (大阪 / 男性 / 39歳 / 関西大学在籍 / 時給800円~) 勉強の習慣の第一歩は、机に向かう習慣です。まずは勉強机の上の不要なプリント、本やゲームなどの整理整頓を一緒にやっていきたいと思います。 |
▼教師ID:10810 /
けいた先生 / (大阪 / 男性 / 45歳 / 大阪大学院生命機能研究科卒業 / 時給2500円~) 成績をあげることに尽きます |
▼教師ID:10770 /
ひがぽん先生 / (大阪 / 男性 / 33歳 / 同志社大学 / 時給1800円~) 少しの宿題や小テストを実施してあげることで、それが勉強の習慣になる。 また一緒に計画表をたて、自分が次に何をすればいいかを明確にしてあげる。 |
▼教師ID:10768 /
しんや先生 / (大阪 / 男性 / 40歳 / 大阪大学在籍 / 時給1500円~) 急にたくさんのことは無理なので、一つずつ目標 を設定して、クリアすることを目指します。少 し、背伸びするくらいの目標設定をするといいと 思います。 |
▼教師ID:10300 /
Honey先生 / (大阪 / 男性 / 38歳 / 京都大学大学院卒業 / 時給3000円~) 宿題を出す、なぜ勉強が必要かを語る、次のテストの点数をupさせるなどの短期的目標を立たせる、等、生徒の性格やモチベーチョンを考慮して異なる対応をとります |
▼教師ID:10761 /
なっちゃん先生 / (大阪 / 女性 / 31歳 / 大阪教育大学在籍 / 時給応相談) 1日5分でも勉強机に座らせるために、毎日少しずつ宿題を出す。 |
▼教師ID:10622 /
ふくさん先生 / (大阪 / 男性 / 48歳 / 帝塚山大学卒業 / 時給2000円~) 勉強するための動機を持ち始めれば、自然と習 慣になっていきます。また、宿題は生徒の理解 に合わせた、無理のないものにすることで、 「できる」という感覚を保ち、自信をもっても らっています。 |
▼教師ID:10681 /
kentspeedingly先生 / (京都 / 男性 / 36歳 / 神戸大学大学院在籍 / 時給1200円~) まずは生活の中から継続できる習慣をつけて行き、そ こから勉強の習慣がつくように発展させていきます。 |
▼教師ID:10680 /
shin先生 / (京都 / 男性 / 34歳 / 同志社大学 経済学部経済学科 在籍 / 時給1600円~) 勉強を面白い!と思うようにさせてあげることです。勉強が解れば面白くなり、勉強へのモチベーションも高まるでしょう。 |
▼教師ID:10677 /
,motty先生 / (大阪 / 男性 / 34歳 / 大阪大学医学部医学科在籍 / 時給2000円~) ただただ勉強しなさいと叱りつけるのではなく、 今の勉強がなぜ大事か、自分の将来にどれだけ影 響を与えるかを本人と一緒に考えていきます。 |
▼教師ID:10657 /
たふ先生 / (大阪 / 男性 / 36歳 / 大阪医科大学医学部在籍 / 時給2000円~) 前日になにをするか予定を立てる |
▼教師ID:10641 /
たっちゃん先生 / (京都 / 男性 / 34歳 / 京都大学工学部建築学科在籍 / 時給2000円~) 時間を決めて毎日勉強する習慣をつける。 |
▼教師ID:10628 /
きよ先生 / (京都 / 男性 / 47歳 / 京都大学法学部卒業 / 時給2500円~) これについては親御さんの御協力が欠かせませ ん。「やりなさい」というのは(特に、「これ からやろう」と生徒さんが思ってた時には)マ イナスに働くことが多いため、なるべく言わな いようにしていただき、十分に実現可能と思わ れる程度のスケジュールを立てた上で「出来て いるのか、いつやるのか」というふうに「聞い てもらう」ようにしています。その時点で「ま だ出来てない」としても「やりなさい」と言う のではなく、「なぜ出来ないのか、いつやるの か」と更に聞く形が望ましいです。目標が達成 できれば十分に褒めることが必要ですが、目標 が達成できなかった場合でも、すぐに叱るので はなく「なぜ出来なかったのか、どうすれば出 来るのか」というように根気強く質問を続けて いく中で、自覚が生まれると共に生徒さんなり の目標達成法が見つかるということは多いで す。どうしてもヤル気が出ない、約束を守れな いという場合、時には叱ることも必要になりま すが、基本的には「目標のハードルを下げる (成功させて達成感を持たせる)」ということ と「自覚が生まれるよう見守る」ということが 大事だと思います。叱ったり背中を押したりの 効果は一時的である上にマイナスに働くことも 多いということは心に刻んでおくべきでしょ う。 |
▼教師ID:10618 /
たーし先生 / (兵庫 / 男性 / 42歳 / 兵庫県立大学大学院卒業 / 時給2000円~) まずは生徒の宿題の量を確認し、宿題に支障が出ない程度に、次回の指導までの課題を出します。最初は少しずつ、慣れてくるとだんだん難度の高い課題を解いてもらう事で、問題を解く事の楽しさを覚えてもらいます。 |
▼教師ID:10613 /
さくら先生 / (大阪 / 女性 / 31歳 / 大阪市立大学 医学部医学科在籍 / 時給3000円~) 一人ではやはり難しいので、教師もです が家族の協力も必要です。小さな目標か ら一つずつ達成していくようにします。 |
▼教師ID:10612 /
かーくん先生 / (京都 / 男性 / 32歳 / 京都大学法学部在籍 / 時給2500円~) 具体的な目標、課題を設定することだと思います。 |
▼教師ID:10611 /
たもん先生 / (京都 / 男性 / 37歳 / 京都大学在籍 / 時給2000円~) 勉強の習慣がついていない生徒は、勉強が分からずやっていても楽しくないと感じているはずです。 だから、何か一つでも全然分からなかったことがはっきりと分かるようにすることで、分かったという感動を覚えさせ、勉強が楽しいと感じるような指導をしていく。 |
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